在幼兒自主活動中培養幼兒自立能力的探究

周瑞

摘 要：所謂幼兒自立能力，主要是指幼兒在脫離家長與教師的監護之后，能夠按照自己的意愿或者想法解決一些實際問題的能力，表現為在語言以及行為方式方面具有一定的獨立性，同時具有一定的自制力與意志力等。如何在幼兒自主活動中培養幼兒自立能力已然成為眾多學者極為關注的話題。本文主要從自理能力、耐挫能力、社交能力、自主思考能力以及學習習慣五個方面分析了如何培養幼兒的自立能力。

關鍵詞：幼兒；自主活動；自立能力

幼兒時期是培育人自立能力的黃金時期。如何在幼兒自主活動中培養幼兒自立能力已然成為值得教育者深入思考的問題。本文將結合幼兒自主活動，提出具體的培養措施。

一、培養自理能力措施分析

生活自理能力是基本的生活技能，具體而言，就是幼兒能夠在日常生活當中完全自己照顧自己，不需要家長或者教師的幫助，獨立完成諸如穿脫衣等事情的能力。教師可以結合幼兒的心理特點與實際需求，將一些幼兒日常自理方法與技巧編成游戲或者兒歌，讓幼兒在歌唱過程與游戲中領會并掌握一些生活自理本領。如在教幼兒如何刷牙時，幼兒教師完全可以結合“刷牙歌”開展教學，在愉快的歌曲當中，幼兒能夠輕松掌握刷牙的正確方法。為了讓幼兒能夠更加積極參與到活動當中，教師可以在課堂中開展多種游戲，有助于幼兒自理能力的培養，同時有助于改善幼兒與教師的關系。

二、培養耐挫能力措施分析

耐挫能力，主要是指在困難面前能夠勇往直前的能力，這是自立的一種具體表現。培養幼兒耐挫能力主要是幫助幼兒突破依賴心理，避免一旦遇到問題就會尋求家長的幫助。在培養幼兒耐挫能力時，完全可以利用一些競賽游戲。如過關奪旗游戲便可以有效鍛煉幼兒的耐挫能力，其主要原因在于幼兒在第一輪游戲當中失敗了，緊接著在第二輪游戲當中獲勝，或者是在前二輪游戲當中失敗了，在第三輪游戲當中勝利了，此刻教師應該及時加以鼓勵，同時讓其在真實體驗過程中，明白一個簡單的道理：只有勇于參與，才有贏的機會。只有這樣，幼兒才能在困難面前感受到挫折并不可怕，從而有助于耐挫能力的提升，進而自立能力得以有效培養。

三、培養社交能力措施分析

幼兒在同他人交往時，往往會出現個體化，這就需要教師對其逐漸引導，使其朝向社會化發展。當前大多數幼兒的社交能力較弱，為此，有必要加強系統訓練。具體措施為經常邀請幼兒到其他幼兒家中或者教師家中玩，必要時家長可以帶幼兒外出游玩，多與外人接觸，從而促進其交際能力的提升。如教師開展售貨這一活動，讓幼兒輪流扮演售貨員以及消費者，創設真實的生活購物情境，培養幼兒社交能力。

四、培養自主思考能力措施分析

幼兒好奇心極重，但是遇事并不習慣積極思考。為了培養幼兒的自主思考能力，就需要教師創造條件讓幼兒自主思考問題與解決問題。在培養幼兒自主思考能力時，教師完全可以在豐富幼兒知識的基礎上，不斷向幼兒提出一些問題，讓其不停地進行思考。針對一些具有難度的問題，幼兒教師需要開展一些游戲提升其興趣。如讓幼兒感悟甜蜜時，教師完全可以組織幼兒吃糖果，并讓幼兒說一說自己吃糖的感受，以此找尋答案。這樣不僅僅有助于幼兒自主獲取知識，還能使幼兒學會自主思考。

五、培養學習習慣措施分析

幼兒良好的學習習慣也是自立能力中的一種，對幼兒今后的成長具有重要影響。與此同時，幼兒一旦擁有良好的學習習慣，便能有效提升自身的學習效率，從而有助于完成學習任務。尤其是幼兒在起初接觸文化知識學習時，往往不知所措，并且會出現諸多問題，如握筆方式不對等。鑒于此，幼兒教師需要針對幼兒出現的問題，付出自己的愛心，勤加示范，以此幫助幼兒糾正不良習慣。除此之外，針對一些表現良好的幼兒，幼兒教師有必要及時進行表揚，充分發揮其榜樣作用。例如，教師可以在班級開展學習小紅花活動，對一些表現良好的幼兒獎勵小紅花，并告知其他幼兒需要向其學習。這樣能幫助幼兒培養良好的學習習慣。

六、結語

幼兒自立能力的養成可謂是幼兒學會生存的第一步，同時也是幼兒身心發展與健全人格的基礎。為此，培養幼兒自立能力顯得十分重要。然而培養幼兒自立能力并不是一個簡單的過程中，而需要對幼兒加以長時間的教育，并且讓幼兒積極參與社會活動，以此培養幼兒的自立能力。

參考文獻：

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