淺談如何提高高中生英語學習興趣

馮子楊

摘 要：近年來，英語學科的教育工作受到社會各界的重點關注。高中時期的英語學習不僅關乎學生的升學考試，更關系著其今后的全面發展。因此，高中英語教育工作者應將提高學生的學習興趣作為基礎，進一步提高英語教學的有效性。本文從高中生英語學習現狀入手，提出了提高高中生英語學習興趣的有效策略。

關鍵詞：高中英語；學習興趣；培養

興趣是學習的動力。在九年義務教育學習中，學生只有對學習感興趣，才能自發地投入到學習中。因此，高中英語教育工作者應將教學重點放在提高學生學習興趣方面，從英語學生興趣出發培養學生自主學習的良好習慣，使高中英語教學達到事半功倍的效果。本文主要探討了提高學生英語學習興趣的對策。

一、高中生英語學習現狀

由于我國溝通交流以中文為主，學生從小到大所接觸的外界環境均充斥著中文，缺乏英語基礎。隨著年齡的增長，英語教學的難度逐年加大，特別是在高中這一升學壓力巨大的時期，高中英語成為當前高中生極其反感的科目。當前高中生英語學習出現了兩種情況：一種是學生有學好英語的想法，但對英語科目缺乏興趣，導致英語學習成績一直不理想；另一種是開始有英語學習興趣，但受到傳統應試教育的影響，學習興趣逐漸喪失。這兩種學習情況的出現歸根究底是由于高中教師未形成培養學生英語學習興趣的意識，導致高中學生英語學習成績不理想。因此，高中英語教育工作者必須將重點放在提高學生學習興趣方面，以更加有效的教學方式提高高中生英語學習興趣。

二、提高高中生英語學習興趣的策略

1.構建和諧的師生關系

學習興趣的產生需要和諧的師生關系及愉悅的學習氛圍作為基礎。因此，高中英語教育工作者應將學生放在教育主體位置，發自內心地尊重、鼓勵學生，積極看待學生在學習、生活過程中出現的問題，為學生提供真誠的參考意見，始終從高中學生的角度去看待出現在身邊的問題。同時，還要為學生的學習提供充足的自我展示空間，必要時對其進行鼓勵和肯定，提高學生學習英語知識的積極性，從而獲取成就感，以此提高學習興趣，在輕松愉悅的學習氛圍中將學習興趣長期保持下去。

2.改善教學手段

高中英語教學手段也需進行改善，打破傳統的死記硬背的教學方式，引入多媒體、圖片、戶外教學等多種教學手段，調節高中英語課堂教學氣氛，激發學生的英語學習興趣。例如，在英語朗讀訓練課堂中，通常由教師或是用錄音機磁帶進行朗讀示范，長此以往，學生無法從中獲取新鮮感。此時，教師可用多媒體課件代替白禾錄音機磁帶進行朗讀示范，一來使學生從新穎的課件中獲取新鮮感，激發其英語學習興趣；二來多媒體課件在語法、語速、音色方面均比錄音機更具有優勢，以此培養學生形成標準的英語朗讀方式，使高中學生感知到英語朗讀的魅力。

3.增加競技機制

高中學生正處于青春叛逆期，具有極強的求勝心理，急切渴望通過競爭證明自己，從而獲得榮譽感。因此，高中英語教育工作者應在日常教學中引入競爭機制，以不同的方式開展英語競爭活動，如英語口語大賽、英語朗讀比賽、英語歌唱比賽、英文話劇等，以此激發高中學生的求勝心理，并將此轉化為英語學習興趣。例如，將高中英語中某一情景對話內容作為劇本，對全班學生進行分組，要求學生根據自身想象在其中添加合理的英語內容，并對設置的內容以話劇表演的形式開展競賽，教育工作者通過學生表演的狀態、語法的標準等進行評分，為學生提供英語應用平臺，體驗英語的魅力，從而激發學生的英語學習興趣。

4.引入合作學習

為了帶動全體高中學生的英語學習熱情，高中英語教育工作者還可將合作學習這一教育方式帶入到日常教學中。教師將全班學生按成績、性格、性別等劃分成兩人以上的學習小組，保障小組中各項因素的互補性，形成學生之間的協同氛圍，激發高中生的英語學習興趣。合作學習小組還需定期進行變化，以保障此種學習方式在高中學生心中有長期的新鮮感，促進同學之間感情的增進。同時，還可以以學習小組為單位，在課堂上進行相關英語小游戲，通過此方式不僅激發了學生的英語學習興趣，還能在很大程度上培養團隊合作意識，提高高中英語教學的有效性。

三、結束語

高中英語教學的有效性在于學生對英語學習的興趣。本文從分析高中英語學習現狀入手，得出學生缺乏英語學習興趣是制約教學有效性的根本原因，并提出了構建和諧師生關系、改善教學手段等四項策略，以改善高中英語學習現狀，提高高中英語教學的有效性。

參考文獻：

[1]張玉萍.克拉申假說在提高高中后進生英語學習興趣中的運用[J].蘭州教育學院學報，2014，30（7）：136-137.

[2]陳匯萍.試析微課在高中英語教學中的應用及啟示[J].基礎教育研究，2016（5）：44-45.

[3]宋西艷.高中英語教學中學習興趣培養的模式研究[J].讀與寫（教育教學刊），2016，13（6）：104.