淺談校園文化

田強(qiáng)

一、文化的含義

文化是一種具有感召力的精神力量。這種力量，源自一種價值的認(rèn)同，是世界觀、人生觀、價值觀的總和，是共同朝向未來發(fā)展的精神指引。所以，文化的核心是人，文化的意義在于關(guān)注人、激勵人、發(fā)展人，促進(jìn)人的幸福感指數(shù)得到提升。

二、校園文化的含義

校園文化是一種校園情感的內(nèi)聚與擴(kuò)散。發(fā)展校園文化，一是要關(guān)注教師這一人群。教師精神內(nèi)聚，則敬業(yè)愛崗，其傳遞的文化，不僅是知識，更是做人做事的規(guī)則、規(guī)矩和規(guī)范，是社會效仿的楷模。

學(xué)生是校園內(nèi)文化傳承的重要載體。所謂學(xué)風(fēng)，恰是學(xué)校精神的外在反映之一，一言一行、一舉一動，都是學(xué)校精神價值的基本體現(xiàn)。

三、如何打造校園文化

筆者認(rèn)為，打造校園文化首要考慮的因素就是“人”。

1.因人制宜，特色的校園文化才真正有所依托

校園文化要摒棄同質(zhì)化，必須充分挖掘人的積極因素。

第一個需要考量的人是歷史人物。無論是杰出教師還是校友，他們身上呈現(xiàn)出來的卓越品質(zhì)，都集中反映了這所學(xué)校的卓越品質(zhì)，是學(xué)校文化的精髓，最值得研究、提煉、升華，熔鑄成為學(xué)校文化的核心力量。

第二個需要考量的人是現(xiàn)實(shí)人物。無論是現(xiàn)在優(yōu)秀的教師還是突出的學(xué)生，他們正在閃光的個性品質(zhì)，正是這所學(xué)校蓬勃生長的文化力量，是學(xué)校文化的真實(shí)呈現(xiàn)，最值得珍惜、挖掘、凝練，指引學(xué)校文化的前進(jìn)方向。

第三個需要考量的人是未來發(fā)展的人。就是教育需要培養(yǎng)什么樣的人，這樣的人需要具有怎么樣的文化品質(zhì)。說到底，就是我們的校園文化需要考量國家層面對未來接班人和建設(shè)者的需求，以文化的力量來塑造國家需要的合格人才。

學(xué)校文化圍繞這三個人的層面來構(gòu)建，其人化的作用才能真正彰顯。

2.因地制宜，個性化校園文化才獨(dú)具魅力

校園文化要摒棄庸俗化，必須充分考量地域文化因素。

腳下的土地是我們最真實(shí)厚重的文化載體。我們提出要牢記鄉(xiāng)愁，把鄉(xiāng)愁鐫刻在每一個人的心底，溫暖人心、激勵人志、勃發(fā)人為。進(jìn)行校園文化建設(shè)，一定要深入研讀當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土文化，將校園文化深深植根其中、有機(jī)融入其中，讓校園文化成為當(dāng)?shù)剜l(xiāng)愁文化的載體和依托。校園文化牽系鄉(xiāng)愁，才能通俗而不庸俗、活水長流。

3.傳承創(chuàng)新，厚重的校園文化才涵養(yǎng)不息

校園文化要摒棄潮流化傾向，必須厚植校園文化沃土。

校園文化是有源頭的，其始于學(xué)校的創(chuàng)建。尤其是具有一定辦學(xué)年份的學(xué)校，歷史積淀下來的，不僅是滄桑的校園，更是無數(shù)代人為之而奮斗的激情。打造校園文化，絕不可拋棄了自己的歷史自創(chuàng)一個所謂全新的校園文化。傳承歷史，這個文化的基因才純正、穩(wěn)定，其創(chuàng)新才有源、有力。優(yōu)秀的校園文化是厚重的，給過去的人以激勵，給現(xiàn)在的人以啟迪，給未來的人以思考。

四、打造有品位的校園文化

1.校園文化“富”而不“貴”

“富”，指的是豐富，包括元素豐富、內(nèi)涵豐富、精神訴求豐富等，給人以全面的、立體的感召與塑造。

譬如學(xué)校的色彩，要體現(xiàn)學(xué)生的外在和內(nèi)在情趣、追求，要富有感召力；學(xué)校的雕塑或某些圖案設(shè)計，元素要豐富，樣式要豐富，材料構(gòu)成要豐富，要給人以啟迪，激發(fā)人積極向上的動力追求。校園的一草一木、一磚一石、一亭一臺，都要富有文化的意義，抓得住眼球、激得活思想。豐富的校園文化建設(shè)需要經(jīng)費(fèi)支撐，但是，切不可認(rèn)為“貴”才能代表校園文化的品質(zhì)。一味圖貴，講究貴族化，突出貴氣，往往并不能塑造學(xué)校文化的內(nèi)在氣質(zhì)，金玉其外，不應(yīng)成為我們的追求。

2.校園文化“細(xì)”而不“膩”

校園文化建設(shè)，毫無疑問要在“細(xì)”上下功夫。精細(xì)，細(xì)致，細(xì)心，是校園文化建設(shè)者必備的品質(zhì)。

從構(gòu)建校園文化整體布局，到每一處細(xì)小的文化設(shè)計，都是一個匠心獨(dú)運(yùn)的精細(xì)過程，于細(xì)微之處彰顯細(xì)心的構(gòu)思，于細(xì)小之處反映細(xì)致的考量，這些都是文化的品質(zhì)。但是，很多學(xué)校在細(xì)的基礎(chǔ)上，有時過了頭，給人“油膩”的感覺，其文化效應(yīng)就大打折扣了。譬如校門步階，每一塊石板都雕刻所謂文化符號，添加格言警句；樓道內(nèi)、班級內(nèi)，每一面墻壁都加上文字、圖畫，甚至天花板上都畫滿了圖案等，不勝枚舉。

筆者比較欣賞中國畫，潑墨之間，總有一些“留白”，恰好給人以無限回味和想象的空間。校園文化打造，應(yīng)學(xué)學(xué)如何畫一幅精致的“中國畫”。

3.校園文化“奢”而不“華”

“奢”不是一個通常意義上的褒義詞，我們打造校園文化，卻恰恰需要這樣一個“奢”字。奢，是舍得之意。要舍得花費(fèi)大精力、大時間投入到校園文化的構(gòu)思中來，要反反復(fù)復(fù)思考、仔仔細(xì)細(xì)琢磨，要動員一切可以動員的力量參與到校園文化建設(shè)中來。要舍得心無旁騖，靜下心來沉淀自己的思考，把思考變成一種思想，把思想變成一種文化。

辦有品位的學(xué)校，必須先打造有品位的校園文化，每一名學(xué)校工作者都是文化人，都是文化的構(gòu)建者，集思廣益，凝聚智慧，我們才能品出校園文化的真味。