創新教學方式優化體育課堂教學

摘要：體育學科對于學生的身心發展，培養學生養成陽光開放的個性具有獨特的作用，特別是高中體育，不僅承載著塑造德智體健全性格的現代社會合格人才的重任，更對學生的升學具有重要意義。因此，我們體育教師在開展體育教學的過程中，要不斷創新教學形式，優化體育課堂教學效益，從而為高中體育課堂注入全新的活力。

關鍵詞：高中體育；創新教學；優化效果

為了達到新課程標準的要求，高中體育教學不能僅僅停留在傳授知識的表層階段，教師在教學的過程中，還要注重教學方式的選擇和學習方法的指導。教師要改變過去只重視體育知識的講解與傳授，要通過適當的教學方式，促進學生的整體發展，給學生留出一定的自由空間，讓學生自己去探索、去發現，以提高學生的體育技能，培養學生的創新能力，促進學生的身心健康發展，為學生的終身學習打下了良好的基礎。下面，我們就探討一下在體育教學中采用的教學方式。

一、 運用情境教學，活躍體育課堂的氣氛

情境教學指的是教師在體育教學過程中，運用自己的描述，或者是形象演示，還有音樂欣賞等方法為學生創設學習情境，它的主要特點就是情真意切、理寓其中。學生在教師設置的教學情境中，可以表達自己的內心情感，舒展自己的身體機能，進而掌握基本的體育技能與動作技巧。同時，情境教學還可以活躍體育課堂的沉悶氣氛，讓學生喜歡上體育課。所以教師要設計不同的情境，最大限度地激發學生的體育興趣，有效地提高體育的學習效率。

比如在進行排球訓練的時候，在課的一開始，為了讓學生的身體與內心都得到充分地放松，以便在學習的時候能夠發揮最大的潛能，我為學生播放了一首優美音樂。學生們沒有想到在體育課上竟然能夠欣賞到妙曲佳音，音樂中悠閑的意境、潺潺的流水、清脆的鳥鳴和柔美的抒情，都讓學生猶如身臨其境，很快便陶醉其中。接著，我便提醒學生，一邊欣賞音樂，一邊做做動作，活動活動手腳。這樣，學生們就在優美的音樂中輕松愉快地活動起來，既放松了學生的身心，又為學生在下面的學習中做好了準備，何樂而不為呢？

情境教學為學生搭建了自主參與學習，提升學生訓練熱情的有效平臺。在高中體育教學中，我們教師要盡可能地為學生創設適合他們學習的情境，激活學生的訓練內驅力，真正提升體育課堂的教學效益。當然，在高中體育教學中，教師要精心創設各種活動情境，這樣不僅可以激發學生的運動欲望，讓學生在歡樂中進行體育學習，從而促進學生的個性與能力、體質與健康的發展；還可以讓學生在情境中得到美的熏陶，從而形成良好的心理素質與體育學習習慣。

二、 運用信息技術輔助教學，提高學生的學習興趣

近年來，信息技術輔助教學已經成為學校教育一道亮麗的風景線。很多教師認為體育課主要是以室外為主，信息技術在體育課上的應用并不大。其實不然，實踐證明，教學課件應用在高中體育課堂上，確實能夠收到其他教學方式不能代替的效果。多媒體中的音響、影像、文字與圖像等功能，可以顯著地提高體育教學的質量。所以，教師要充分利用信息技術輔助教學，讓它在高中體育教學中發揮出最大的作用。

比如在教學原地單手肩上投籃的動作技巧時，我為學生播放了一些NBA球星投籃或是罰籃的動作視頻，當喬丹、姚明等籃球巨星出現在大屏幕上的時候，學生立刻沸騰了起來，注意力一下子被吸引了。在播放這些視頻的時候，我還會加入一些詳細的解說，讓學生既能感覺到畫面，又能感受到動作原理。這樣的教學方式，將學生的興趣激發出來，提高學生對體育活動的參與意識。信息技術教學打破了時間與空間的局限，將靜態的講解變成了動態的演示，讓學生仿佛置身于比賽現場，為學生提供了一個良好的學習環境。

在高中體育教學中，雖然體育課件的作用很大，但是信息技術教學方式只是一種輔助手段，它并不是萬能的。所以教師在使用的時候，一定要從實際的教學情況出發，對體育課件進行有選擇地使用，千萬不能生搬硬套，張冠李戴，否則信息技術輔助教學，不斷不能達到真正的教學效果，反而會讓教學效果南轅北轍，事倍功半，弱化體育課堂的教學效果。

三、 運用游戲教學，激發學生的運動熱情

游戲教學是高中體育教學的重要手段之一，它的內容既豐富又多彩，使用方法既簡便又易行，形式既生動又活潑，受到教師與學生的極度青睞。同時，它本身具有的競賽性也為體育教學起到了推進的作用。通過游戲教學，可以激發學生的運動熱情，增強學生的身體素質，愉悅學生的身體與心理，對高中體育教學的發展有著深遠的意義。所以教師要根據所學內容與形式，組織開展相關的體育游戲，調動學生的積極性，在鍛煉學生身體的同時，提高體育教學質量。

比如在每節課的準備活動中，為了幫助學生克服身體的惰性，我會采取一些措施提升學生的興奮度，但是在慢跑、徒手操等方法重復使用以后，由于缺乏新意與刺激，很多學生對體育課的興趣下降了。面對這種情況，我在準備活動環節組織了新的游戲：圓形曲線跑，規則是這樣的：將學生分成兩組，一組做障礙物，一組曲線跑。學生按照規定的圈數做各種練習，哪個組跑回原位用的時間最少就是勝利組。兩組學生交替練習，玩得不亦樂乎。這樣的游戲教學，驅除了體育課堂的枯燥無味，讓學生拋出了歡樂，跑出了興趣。

體育游戲的選取，要以教學內容與目的為主。教師在創編與選取的時候，還要注意對新信息與觀點的吸收，掌握體育發展的動態方向。游戲內容以輕松活潑為主，只要學生的身心得到放松即可。同時，還要適當地抑制學生的激情，不能因為過度放縱而出現意外的傷害。

總之，在素質教育的影響下，高中體育教學方式要體現多元化的特點，教師要根據課堂的教學內容與類型，選取合適的教學方式，組織適當的課堂形式。傳統的教學方式已經跟不上課改的步伐，在體育教學過程中，需要教師不斷創新教學方式，優化體育課堂，保證學生快樂地學習，健康地成長。

作者簡介：

馬云，江蘇省淮安市，江蘇省淮陰中學。