試論小學(xué)英語(yǔ)教育當(dāng)中的情感教育

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，教育改革也在不斷地深入創(chuàng)新，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教育，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，全面推行素質(zhì)教育。情感教育是開(kāi)展素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，能夠培養(yǎng)德、智、體、美、勞全方位發(fā)展的高素質(zhì)人才。在小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言初期進(jìn)行情感教育，能夠使學(xué)生了解到英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，也加深了情感體驗(yàn)，能夠樹(shù)立正確的發(fā)展觀念有助于促進(jìn)兒童理解與表達(dá)能力的發(fā)揮，使兒童能夠運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。本文簡(jiǎn)要分析小學(xué)英語(yǔ)教育中情感教育的觀念形成方式，以及如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透情感教育的具體策略，希冀促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效拓展和延伸，把學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)可用的可塑之才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；英語(yǔ)教學(xué)；情感教育；內(nèi)心感受

情感教育能夠培養(yǎng)全方位發(fā)展的高素質(zhì)人才，在當(dāng)前教學(xué)中不僅能提高學(xué)生的認(rèn)知能力，也能夠?qū)W(xué)生情感因素產(chǎn)生一定的影響。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，滲透情感教育，能夠豐富學(xué)生的內(nèi)心情感，有助于強(qiáng)化學(xué)生的價(jià)值觀念。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，全面實(shí)行以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育，加強(qiáng)情感交流，使學(xué)生身心都能夠得到健康發(fā)展。

一、 情感教育觀念的形成

隨著我國(guó)社會(huì)的逐步發(fā)展，教育改革也面臨著眾多的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，學(xué)生接受教育的時(shí)間與精力是有限的，但是知識(shí)是無(wú)止境的，知識(shí)隨著時(shí)代的發(fā)展而逐漸更新與積淀，所以當(dāng)前教育目標(biāo)也應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新改革，摒棄傳統(tǒng)以提高知識(shí)水平，進(jìn)行知識(shí)性學(xué)習(xí)方式為主的教育模式創(chuàng)新，以個(gè)性全面發(fā)展的教育活動(dòng)促使學(xué)生能夠成為一個(gè)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。目前我國(guó)素質(zhì)教育進(jìn)行不斷的改革創(chuàng)新，著重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，并滲透到具體的教學(xué)過(guò)程中，以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，這也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的基本途徑。當(dāng)前我國(guó)素質(zhì)教育進(jìn)行不斷的改革創(chuàng)新，在具體教學(xué)過(guò)程中滲透情感教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能夠提高學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技巧，在語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行情感教育，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，以及正確的發(fā)展觀念。

二、 在小學(xué)英語(yǔ)教育中滲透情感教育的具體策略

（一） 烘托輕松愉悅的課堂氛圍

小學(xué)英語(yǔ)，初、高中英語(yǔ)教學(xué)存在著一定的差異，所以小學(xué)英語(yǔ)教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，避免單一的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)講解的同時(shí)，創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師采用詼諧幽默的語(yǔ)言態(tài)度，以及輕松的教學(xué)方式，有助于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程產(chǎn)生興趣，更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在具體教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)于課堂上有緊張情緒，或者是過(guò)于拘泥的學(xué)生，重點(diǎn)關(guān)注，能夠運(yùn)用肢體語(yǔ)言或者是表情，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，有助于促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

（二） 創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)方法的好與壞，關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量，所以開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展特色，創(chuàng)新教學(xué)模式，根據(jù)英語(yǔ)理論知識(shí)優(yōu)化教育方法。在教學(xué)課堂上，可以使用多媒體等輔助教學(xué)工具，運(yùn)用直觀的教學(xué)手法，充分發(fā)揮情景教學(xué)的教育優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，將課堂教學(xué)中的枯燥呆板內(nèi)容轉(zhuǎn)化成生動(dòng)形象的人物對(duì)話，使英語(yǔ)課堂能夠輕松愉悅地建立起來(lái)。可以開(kāi)展英語(yǔ)單詞，你猜我寫的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與情感，為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)階段，學(xué)生天性好玩，喜歡新鮮的事物，有較強(qiáng)的好奇心與探索欲望，所以教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與興趣愛(ài)好，運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，展開(kāi)有效教學(xué)，刺激學(xué)生的多種感官，有助于開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫教學(xué)，可以采用分組討論或者是組織表演等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)參與積極性與興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，真正感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

（三） 利用教學(xué)工具，進(jìn)行直觀教學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的感官體驗(yàn)，可以運(yùn)用，實(shí)物或者是圖片、模型、標(biāo)本等直觀教具來(lái)刺激學(xué)生的感官，也可以運(yùn)用多媒體等輔助工具播放電影或者是音頻，使學(xué)生能夠真切感受到英語(yǔ)單詞的發(fā)音與組成，能夠加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解。在進(jìn)行教具演示過(guò)程中，教具應(yīng)當(dāng)放在全體同學(xué)能夠看見(jiàn)的高度，以及明亮的光線下進(jìn)行演示，演示時(shí)間應(yīng)當(dāng)適中，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，使學(xué)生能夠共同參與活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地觀察，進(jìn)行動(dòng)手操作，重視實(shí)驗(yàn)操作的精確性與教育性，通過(guò)教師正確的演示與語(yǔ)言的引導(dǎo)能夠?qū)崿F(xiàn)高校英語(yǔ)教學(xué)的目的。

（四） 運(yùn)用教學(xué)方法，寓教于樂(lè)

小學(xué)階段，學(xué)生天性好玩，喜歡一切游戲，所以在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好使用游戲教學(xué)法，能夠寓教于樂(lè)，是學(xué)生在潛移默化中增強(qiáng)英語(yǔ)知識(shí)，又愉悅身心。利用游戲教學(xué)，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教育目的，游戲的參與者之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，教師可以利用學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，通過(guò)游戲教學(xué)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口講英語(yǔ)，能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，也有助于教師掌握學(xué)生近階段的學(xué)習(xí)狀況。教師可以開(kāi)展歌曲演唱或者是角色扮演等輔助活動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程變得輕松有趣，也創(chuàng)新了教學(xué)方式，適合學(xué)生的多元化發(fā)展需求。

（五） 在英語(yǔ)教學(xué)中融入文化教育

英語(yǔ)不僅是一門語(yǔ)言，也是另一種文化，加強(qiáng)小學(xué)生文化教育，使學(xué)生能夠在了解其他國(guó)家語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，也增強(qiáng)社會(huì)文化的知識(shí)程度。通過(guò)有意識(shí)的運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化學(xué)習(xí)的敏感性，使學(xué)生具備文化比較能力，提高文化素養(yǎng)，能夠在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用英語(yǔ)文化。使課堂交流更加生動(dòng)有趣，也激發(fā)學(xué)生的參與熱情。在日常生活中的文化，能夠吸引學(xué)生被學(xué)生理解，所以教師可以運(yùn)用中英語(yǔ)間的差異，對(duì)于節(jié)假日等活動(dòng)進(jìn)行介紹，有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

三、 結(jié)束語(yǔ)

以上所述，我們能夠看出，在新時(shí)期進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教育，通過(guò)滲透情感教育，有助于體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)的同時(shí)，也豐富學(xué)生的內(nèi)心情感。小學(xué)生天性單純，教師予以正確的引導(dǎo)和幫助，有助于培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與發(fā)展觀，能夠使其積極健康地生活與學(xué)習(xí)，所以教師在英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)情感教育的融入也能夠促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

林文強(qiáng)，福建省南平市，福建省南平市勝利小學(xué)。