《世界因生命而精彩》教學設計

張起磊??

摘 要：本課是基于新媒體新技術的支持下，堅持以生為本理念的教學探索。教師堅持“以學定教”的原則，以學生活動為載體，在輕松、愉悅的氛圍中達成教學目標。為了培養學生關愛生命、保護自然的意識與能力，教師精選素材、精搭結構，充分利用現代媒體的優勢，采取課前師生共同錄制“地球訴說”、課上展示，創造豐富的教學情境。

關鍵詞：以生為本；教學情境；互動課堂

一、 教學背景分析

（一） 本課時教學內容的功能和地位。

本課是《思想品德》七上第三課《珍愛生命》的第一課時。依據“體會生命的可貴，關愛生命，熱愛生活”和“履行保護環境、節約資源的義務”的目標要求設計，在學習過程中，注重對學生生命意識和環境意識的培養。

（二） 教學方式和手段

本節課通過觀看圖片、視頻，合作探究，事例分析等教學方式，激發學生學習熱情；培養自主學習、獲得感悟的能力。

（三） 教學重難點分析。

1. 教學重點：生命的意義與價值，尊重生命

2. 教學難點：關愛生命、保護環境

二、 教學目標

1. 情感態度與價值觀：了解神奇的生命世界，感受生命之美；初步形成熱愛自然、熱愛生命的情感。

2. 過程與方法：采用小組合作的形式，探究生命的價值，懂得尊重生命。

3. 知識與能力：能認識到生命共生共存的關系，增強環保意識和能力；觀察、分析能力得到提升。

三、 教學過程

（一） 情境導入

教師出示“荒涼的沙漠”圖片，讓學生談感受？

學生（略）

教師：這里似乎缺少點什么？

學生：生命

教師出示第二幅圖片，與前幅進行對比

教師：這時請你們再談談自己的感受。

學生（略）

教師：兩幅圖為什么會給我們有不同的感受？

教師：生命的存在讓世界充滿生機活力，有生命的世界才美麗。

設計意圖：通過兩幅圖的對比，激發學生思考，初感生命之美。

（二） 學習新課

環節一：感受生命

教師：生命，讓大自然變得生動美麗。下面，我們一起感受生命的活力。

播放視頻《原野中的一生》

教師：生命之美，令人驚嘆。請大家說說自己對生命的認識。

學生（略）

設計意圖：觀看視頻，學生初步認識到生命的寶貴，培養熱愛自然、熱愛生命的情感。

環節二：感知生命

1. 請你列舉身邊的生命，并說說它們對地球或對人類的意義。

分組討論，派代表匯報。

教師：聽了大家的介紹，讓我再次感覺到生命的神奇美妙。在生活中，我們常和一些生命接觸，有時也會被它們的故事所感動。

2. 請你分享有關生命的小故事。

學生（略）

教師：生命是美麗的，生命是頑強的。世界是由多彩的生命構成的。每一種生命都以獨特的方式展現著它們精彩的一生，每一種生命的存在都是有意義和價值的。

設計意圖：學生在合作交流中，認識到生命的價值。既培養了學生的團隊意識，又順利實現教學目標。

環節三：尊重生命

播放視頻“獵殺獼猴”，并請同學們評價盜獵者的行為。

學生（略）

教師：生命是頑強的，也是脆弱的。生命需要相互關愛，特別是野生動植物，它們是我們同住地球家園的朋友。

設計意圖：通過案例，學生明白生命既是頑強的，又是脆弱的，生命需要相互關愛，逐漸培養他們尊重生命的情感和能力。

環節四：感悟生命

教師：播放“地球訴說”。

教師：聽了地球的訴說，你想對人類說些什么呢？你覺得我們應如何與地球相處？

學生（略）

教師：每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命共生共存、息息相關。我們要想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要去關愛周圍的生命，保護我們的地球。

設計意圖：以地球的口吻，訴說人類對自然的破壞以及造成的一系列生態環境問題，啟發學生深思，引導學生明白各種生命相互依存的關系，關愛其他生命就是關愛人類自己。

環節五：關愛生命

教師：關愛生命，保護環境，這是全社會的責任，作為中學生的我們也應積極參與。請你說說生活中我們關愛生命、保護環境的做法。

學生（略）

教師利用手機微信漂流瓶的方式，把同學們的好倡議傳遞出去，并展示（播放）網友的回復。

教師：同學們談得很好，而且我們的許多倡議已經獲得網友的積極響應。我相信經過全社會的努力，地球上的生命將可以更加和諧自由的生長，我們的環境也會越來越好，我們的中國也會越來越美麗。

設計意圖：運用微信平臺，調動學生參與活動的積極性，把課堂和生活巧妙的融合，培養學生愛護生命、保護自然的意識和能力，實現了小課堂與大世界的鏈接。

（三） 課堂小結

最后，用一首詩來結束新課。

生命的陽光

每一朵清香的花兒/就是一只蝶的夢境/每一只起舞的蝶/就是一片草地的幸福/每一片如茵的草地/就是一條跳動的脈搏/每一個鮮活的生命/就是一件自然的杰作/它們美好、自由、溫馨、熱烈/每一個歡樂的瞬間/就是一縷生命的陽光照耀世界……

教師：非常感謝大家的精彩表現和熱情參與，我有一份禮物要送給全體同學，請班長上前接收我的禮物，也請你們好好照顧它。（一盆小植物）

班長上前接收禮物并表態。

（四） 板書設計（略）

作者簡介：

張起磊，安徽省馬鞍山市，馬鞍山第二中學。