談微視頻與初中物理教學的有效結合

吳君

摘要：所謂微視頻是指相對于長時間的學習視頻而言的，教師在教學中利用時間較短，但知識點清晰的動畫形式為學生進行課堂的知識的初步了解，或者在學習內容和課堂內容學習之后的難點的解惑，這對于教師教學是一次創(chuàng)新與發(fā)展。但在初中物理教學中存在一些教師不重視微視頻，不會運用微視頻，甚至對微視頻一無所知。微視頻對于初中物理課堂具有重要意義，不僅會引發(fā)學生對物理課堂的興趣，愛上物理，對于學生對物理知識的啟蒙具有重要作用等。所以物理教師要做好微視頻與物理教學的有效結合，本文就這點就行了簡要的闡述。

關鍵詞：微視頻；初中物理；結合

前言：

當前教學存在這樣的情況，學生在課上沒有理解的知識，課下如果忘了請教，那么很可能就會一直處于不解狀態(tài)，而且有時教師之間水平存在差異，在遇到學生的某些疑惑時，可能無法解決。這些問題的出現(xiàn)，需要學生們找到一個可以隨時隨地學習的方式。微視頻正好可以彌補這個短板，讓有能力的教師將初中物理中的難點以視頻方式展示，可以多次重復利用，而且不受限于時間與空間，跨越地域，讓跟多孩子學好、學通物理。方法有做好微視頻的課堂導入，教師明確微視頻意義，科學合理選擇微視頻，多種方式豐富微視頻。

一、微視頻幫助做好課堂導入

課堂導入作為教學設計的開頭，其重要性往往被忽略。好的開始才有可能獲得成功，微視頻的課堂導入可以為一堂課增加光彩，但要做好需要注意的地方很多。如教師要了解所教授的課堂內容，并多方法學習，明確內容中的重難點，在課前收集資料，在學生預習學習的基礎上明確學生問題，同時在課堂結束后收集學生還未懂的難點，就這些難點與問題制作十幾分鐘的微視頻，相應地進行習題的練習，解決學生難點。例如在“汽化與液化”一文中，學生學習的難點是無法準確區(qū)分這兩種現(xiàn)象在生活中的區(qū)別，教師可以制作微視頻，展示生活中汽化與液化的現(xiàn)象，然后就現(xiàn)象進行講解，加深學生記憶。微視頻內容有水沸騰減少為汽化，而汽化是液態(tài)狀態(tài)到氣態(tài)狀態(tài)；冬天用哈氣來暖手，是液化現(xiàn)象，液化是氣態(tài)狀態(tài)到液態(tài)狀態(tài)，用生活中常見的現(xiàn)象來幫助學習，內容更易于理解。

二、全方位展示知識

微視頻作為一種新生事物，很多教師對此還不是很了解。20世界以來科技的快速發(fā)展，豐富了教學手段，目前教學手段主要有ppt、電腦，黑板等，這些創(chuàng)新讓我們的教學更加有趣生動。微視頻的發(fā)展起步晚，在我國國內還不成熟，它類似與美國一開始興起來的慕課，以短小和內涵豐富深受學生喜愛。在我國發(fā)展起來后，各個學科都對此進行了研究，但主要集中在理論層面，在實踐方面的經驗還不是很足。微視頻可以展示物理生活現(xiàn)象，拉近與學生的距離，讓學生把理論與時間相結合，對內容更加透徹；微視頻可以在短時間內最大范圍內給更多地學生講授知識，學生可以無限次地觀看，加深對內容的深刻掌握；通過微視頻學生可以鞏固知識，對于教師難以展示的物理器材進行全方位展示，節(jié)省實驗器材，讓學生從新喜歡物理。例如在講授“浮力”一文中，一開始學生對這個知識點比較陌生，但在微視頻中會展示人們在浮在死海上閱讀書籍，救生圈可以浮在水面，鴨子可以在水中自由游來游去，氫氣球可以浮在天空，通過生活例子深刻體驗浮力。在講授“彈力”一文中，在微視頻中展示跳水運動員在跳板上起跳，有的彈性物品一按壓就會反彈這些實驗現(xiàn)象的展示，讓學生了解彈力。

三、活躍課堂氣氛

不同的教學過程，不同的目的，選擇不同的微視頻。對于初中物理教師來講，在課堂前展示微視頻是為了進行課堂導入，那么其微視頻應該掌握在5分鐘左右，將所要講授的重點引出來讓學生對課堂內容有初步了解這就達到了微視頻的作用。例如在“平面鏡成像”一文中，微視頻展示的內容為平面鏡成像在生活中的現(xiàn)象，例如每天照鏡子就是平面鏡成像，將其成像的原理在微視頻中進行展示，引出課題內容即使平面鏡成像。在課堂中展示微視頻是為了活躍課堂氣氛，潛移默化吸引學生注意力，讓學生進行一個短暫的放松，同時為下一步的內容的講授奠定基礎。例如在“測量水的溫度”中，在講授完生活中測量水溫度的各種儀器后，用微視頻展示溫度計如何測量溫度，直觀展現(xiàn)，讓學生短暫放松后進行原理的解釋。在課堂后進行播放微視頻是為了進行課堂內容的總結，對重難點知識點進行進一步的闡述，加深學生理解，讓學生當堂消化課堂內容，不必要在課下再浪費時間。例如在“噪聲的危害與控制”一文中，在課堂結束后播放微視頻，是將這節(jié)課內容進行總結：影響學習、睡眠的就是噪聲，廣場舞音樂若影響到人民的生活就是噪聲，我們可以從源頭、過程和結果中來減少噪聲，微視頻讓這節(jié)課簡單明了清晰。

四、微視頻與其他方式相結合

教師對微視頻的固有印象是微視頻就是一種多媒體，只要簡單內容相加就是，其實不然。要想達到微視頻的效果需要多種方式豐富微視頻。我們可以借助其他學科，如：將語文的生動、數學的嚴謹、英語的開放等運用到物理微視頻展示中。中學生在現(xiàn)階段的特點是需要進一步發(fā)展其活躍力，讓跟多的知識進入其腦海中，擴展知識面，開闊眼界。我們還可以利用電影中的蒙太奇手法，讓微視頻更具有吸引力，雖然實際簡單制作也需要用心，提高與物理教學的契合度，更加合理規(guī)范。教師要明確課堂內容的目的，選用合理豐富的微視頻，例如在“聲的利用”一文中，我們制作的微視頻需要有各個不同的聲音，每段聲音對應圖像的展示，地震聲音，B超聲音，臺風聲音，讓學生身臨其境，懂得不同聲音，從而引發(fā)對如何利用的興趣。

結語：

我國微視頻發(fā)展雖然還不成熟，在初中物理中的應用還不是很廣泛，但作為教師，我們要明確微視頻對于課堂教學的意義，利用它做好導入，選擇適合課堂內容的微視頻，讓微視頻發(fā)揮真正的效用，多種方式豐富微視頻，讓知識更好地展示，讓內容更加豐富，在實踐中讓微視頻更上一個臺階。

參考文獻：

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