如何正確處理幼兒傷人事件

趙雨

摘 要：很多年輕家長(zhǎng)越來(lái)越關(guān)注幼兒的智力發(fā)展，但忽視了幼兒基礎(chǔ)行為習(xí)慣和品德方面的培養(yǎng)。本文結(jié)合教育案例，闡述了如何正確處理幼兒傷人事件。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；道德；傷人事件

在幼兒一日活動(dòng)中，常常會(huì)發(fā)生幼兒玩游戲或者爭(zhēng)搶玩具時(shí)不小心碰傷、破皮流血。這時(shí)受傷幼兒的家長(zhǎng)一般會(huì)說(shuō)：“沒事，孩子玩鬧受傷是正常的?！绷硪环街皇亲層變旱狼浮？墒怯變赫嬲庾R(shí)到了自己的錯(cuò)誤嗎？恐怕并沒有，因?yàn)?，以后他們還是會(huì)在活動(dòng)游戲中主動(dòng)攻擊別人。每個(gè)班級(jí)都有班規(guī)，而每一條班規(guī)無(wú)不透露著幼兒園安全第一的理念。只有保障了幼兒的安全，才能繼續(xù)教授幼兒新的教育教學(xué)和技能技巧。對(duì)于此類事件，教師在發(fā)現(xiàn)的第一時(shí)刻就要做好相應(yīng)的處理方案。

一、要讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤

在爭(zhēng)搶玩具這一事件中，雙方都沒有做到相互謙讓，只想著自己的利益，因此在這一點(diǎn)上雙方都有錯(cuò)誤。對(duì)于打人的小朋友，則錯(cuò)誤就更加明顯，他沒有通過正確的方式得到玩具，而是選擇傷害別人，因此他應(yīng)該受到相對(duì)來(lái)說(shuō)更加嚴(yán)厲的懲罰。例如，根據(jù)我班之前制訂的班級(jí)規(guī)則，幼兒需要和教師一起，帶受傷的幼兒到醫(yī)務(wù)室進(jìn)行傷口處理，目的是讓該幼兒更加清楚地意識(shí)到爭(zhēng)搶玩具對(duì)同伴造成的傷害；接著，該幼兒在全班面前對(duì)受傷的幼兒道歉，說(shuō)清楚自己做了什么事情才要說(shuō)這句“對(duì)不起”，讓他把事情的經(jīng)過結(jié)果和大家一起講一講，在加深他的印象的同時(shí)，讓別的幼兒知道這樣做是錯(cuò)誤的；最后，在這一個(gè)禮拜的所有游戲時(shí)間，他將沒有選擇玩具的權(quán)利，只能由受傷的那個(gè)幼兒幫他選擇玩具并交到他手上，游戲期間不能更換玩具。

二、要讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)正確的處理方式

在此類事件中，教師把家長(zhǎng)留下來(lái)的目的除了要讓他們知道事情的起因經(jīng)過和結(jié)果外，還要讓家長(zhǎng)了解到教師對(duì)于此事做出的措施，讓他們意識(shí)到這一件小事對(duì)于幼兒今后產(chǎn)生的影響，讓家長(zhǎng)感受到教師對(duì)幼兒的用心；同時(shí)，教師也要讓家長(zhǎng)配合，回到家里后和幼兒進(jìn)行溝通，或者在晚上進(jìn)行家庭談?wù)?，讓幼兒意識(shí)到爸爸媽媽對(duì)這件事情的重視，更加深刻地意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。同時(shí)，教師當(dāng)晚或者第二天要做好回訪工作，通過電話短信或者QQ等方式，詢問家長(zhǎng)在家和幼兒溝通的結(jié)果，并配合家長(zhǎng)在學(xué)校對(duì)幼兒進(jìn)行教育管理和督促。

三、教師要做好班級(jí)的看護(hù)工作

在班級(jí)管理工作中，教師要付出更多的耐心和細(xì)心。因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是一群隨時(shí)都有可能發(fā)生各種狀況的幼兒。他們每個(gè)人都有自己的想法和行為習(xí)慣。教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒在班級(jí)里的行為。誠(chéng)然，教師不能細(xì)致地觀察幼兒的一言一行，但是教師需要在發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)或者爭(zhēng)吵的時(shí)候去制止它，避免產(chǎn)生更大的矛盾。那如何做好對(duì)幼兒的看護(hù)工作呢？主要從以下三方面進(jìn)行闡述。

1.防患于未然

在教育教學(xué)中，教師應(yīng)該組織開展安全教育活動(dòng)。通過集體教學(xué)的模式讓幼兒認(rèn)識(shí)到在班級(jí)里面或者戶外活動(dòng)中，不能追逐打鬧，爭(zhēng)搶玩具，如果和幼兒發(fā)生矛盾且不能解決，就要第一時(shí)間告訴教師。同時(shí)，教師要在幼兒園的一日活動(dòng)中滲透安全教育，通過晨間或者下午的談話活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)別的班級(jí)或者小區(qū)里面發(fā)生的一些危險(xiǎn)的事情，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)他們親眼看到因?yàn)闋?zhēng)搶引發(fā)的不良的后果，談一談他們對(duì)此事的認(rèn)識(shí)，及時(shí)了解幼兒的想法。最后，教師要做好與家長(zhǎng)的溝通工作，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)更多的育兒理念。

2.發(fā)生立處理

在游戲開始之前，教師會(huì)強(qiáng)調(diào)不要追逐打鬧，要相互謙讓等活動(dòng)注意事項(xiàng)，但是時(shí)常還會(huì)發(fā)生不可避免事情。因此，教師要做好準(zhǔn)備，在事情發(fā)生的時(shí)候做好相應(yīng)的措施。在意外發(fā)生時(shí)，教師要立刻對(duì)受傷的幼兒進(jìn)行傷口處理，送到醫(yī)務(wù)室由保健老師代為看護(hù)，如果需要回家休息，要及時(shí)通知家長(zhǎng)。接著，教師要和幼兒做好溝通，了解事情發(fā)生的前因，知道教學(xué)在做出這些行為的時(shí)候，心里是怎么想的，才能夠更有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行教育；如果雙方都有自己的說(shuō)法，那就可以請(qǐng)第三位小朋友說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)發(fā)生的事情，從旁觀者的角度更清晰地了解事情的發(fā)展，努力做到公平公正，在幼兒的心中樹立一個(gè)良好的榜樣，不因?yàn)槿魏问虑槿テ粍e人。

3.后期多關(guān)注

對(duì)于班里較調(diào)皮的幼兒，教師要多關(guān)注。在午休或者第二天晨間和他們進(jìn)行單獨(dú)的談話，通過一對(duì)一的交流，了解幼兒的想法。最重要的，也要讓他感覺到，即使他做錯(cuò)了事情，但教師還是很喜歡他的，只要他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正，就永遠(yuǎn)是大家的好朋友。教師要用自己的耐心和愛心讓幼兒感受到關(guān)愛。

總之，幼兒教師應(yīng)該投入更多的細(xì)心、耐心和愛心，用更加專業(yè)的知識(shí)和行動(dòng)去幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做好家園聯(lián)系溝通工作，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)理論，與幼兒共同成長(zhǎng)。

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