分析多媒體技術與初中數學教學的有效融合

劉洋

摘要：隨著互聯網技術的飛速發展，現代信息社會時代的到來。現在多媒體技術在各個領域的運用越來越廣泛。數學教學也不例外，隨著我國新課程改革的深入，多媒體技術與教學緊密結合已經成為當下教學發展的的趨勢。相較與傳統的教學方法單一的特點，多媒體與課堂的結合就會讓本來枯燥的課堂迸發出新的活力。在現代課程改革的進程中如何將多媒體技術與課堂教學緊密結合，如何讓課堂教學變得更加高效，這是我們需要探討的問題。

關鍵詞：多媒體；初中；數學教學；融合方式

引言

在互聯網時代如何利用多媒體技術將初中數學教學過程變得更加的趣味化、具體化、生動化。如何培養學生對數學的興趣，如何培養學生的思維邏輯能力。是我們在數學教學過程中所需要探討的問題。將多媒體技術與數學教學相結合，將多媒體的優勢發揮出來，讓教學過程、教學內容、教學方式更新穎，去吸引學生學習激發學生學習熱情正是我們將教學與多媒體結合的目標。

1利用多媒體技術凸顯學生個性

數學課堂的實質就是一場師生的互動過程，這一點在初中教學過程中尤為明顯。但是由于初中數學存在著很強的邏輯性導致數學教師在教學過程中沒有辦法，短時間內找到合適的范例直觀的展示抽象的知識給學生。這樣就會導致學生在課堂上對老師講的知識缺乏自己的理解，進而會導致教師的教學效率下降。多媒體技術就可以很好的解決這個問題，首先多媒體技術能夠在在短時間內將抽象的知識直觀的在學生面前進行展示，學生可以根據老師所要教授的內容和課程進度，及時將自己的知識掌握情況反饋給老師。這樣教師就可以根據學生反饋的情況，及時的調整教學的側重點和教學內容，可以跟學生進行及時有效的溝通，增進師生之間的互動。

例如：在初中數學平移知識的講解過程中，教師可以利用多媒體技術進行展示。首先可以利用一小段flash動畫將原本抽象化的平移進行演示，讓學生在自己的腦海中形成一個動態的畫面，這樣可以幫助學生對平移的具體理解和操作。flash動畫可以直觀的展示出平移前平移后的平面圖形的狀態，并且將整個平移過程進行完美的演示。使學生對幾何圖形平移變化前后的關系能夠更加形象化的理解。

2利用多媒體技術激發學生的學習興趣

我們常說：“興趣是一個人最好的老師”，為了能發掘學生的學習潛能，更好的讓學生掌握初中數學的知識，我們就需要采取合理的措施來調動學生的學習積極性，激發學生對學習的興趣。尤其是對于初中階段的同學來講，初中階段是人生的青春發育期，這個階段學生對事物的好奇心和注意力比較重。因此在教學過程中可以充分利用這個階段初中生的好奇心理，結合多媒體技術將原有枯燥的知識點轉變成為具有文字性、色彩性、功能性、圖畫性的教學內容。這樣就可以進一步增強知識對學生的感染力，喚起學生對這個疑問的好奇心，讓學生對數學產生學習興趣。

例如：在初中數學三角形教學之中。三角形中有一個知識點，是兩邊之和大于第三邊。這是我們可以充分靈活的運用多媒體技術，通過多媒體技術隨意設置一個三角形的路線，這個路線上我們要放置一只蜜蜂，讓蜜蜂沿著三角形的兩個邊進行勻速飛行，并且飛行到終點，通過計時的方式記下蜜蜂從起點到終點的時間，然后再讓蜜蜂從另一邊的起點飛到終點以同樣的方式進行然后記錄時間，通過兩次時間的對比，我們就可以發現，沿著兩條邊進行飛行的時間較長，沿著其中一條邊飛行的時間較短，這樣我們就可以證明在任意的三角形中，都會存在兩邊之和大于第三邊的這種數學定律，通過這種生動的方式可以調動學生對知識的好奇心，提高學習的積極性，活躍課堂氣氛保證教師的教學效率。

3通過多媒體的運用有效結合教學中的難點進行突破

數學的邏輯性導致教師在教學過程中不能夠借助實際生活中的例子，給學生進行展示。多媒體技術就可以沖破數學邏輯性的限制，豐富教學課堂的教學內容，有效降低學生對數學知識難點的掌握難度。不僅可以降低學生對學習的難度，還可以增加學生在空間上的想象力，使學生在學習過程中，更加善于對問題進行思考。

例如：在面與面關系這個知識點，教學過程中在對立體幾何進行操作時，學生就會因為缺乏空間想象力，而無法對立體幾何的關系進行想象。如果在教學過程中使用多媒體技術，就可以很好的解決這個問題。教師可以利用3D建模工具在電腦中建立一個立體幾何模型，然后在圖形中任意選取兩個的面，然后證明兩個面與面之間的關系。3D模型可以更加直觀的對立體幾何構造進行展示，同時還可以根據教學的需求對于，3D立體模型，進行任意的轉換，任意的，改變，為學生解決立體幾何學習中的難題，提供一個思路，培養學生立體幾何感，和空間幾何思維能力。

4運用多媒體技術加深學生對知識理解

利用多媒體技術的學生難以掌握的知識點進行反復講解，深化學生對知識點的理解和掌握能力。例如，我們可以將每堂課中的知識點通過ppt的形式進行展示。在每堂課結束之后對學生課堂的反饋情況進行一個總結，將課堂中所展示出來的知識點，學生難以短時間消化理解的地方摘要出來，做成word文檔然后將文檔進行上傳，讓學生隨時隨地的對難以掌握的知識點進行學習。這樣不僅僅可以大大提高學生在課堂上的教學效率，還能夠提高學生對課下時間的利用率。

結語

隨著互聯網高速的發展，初中數學教學也要與時俱進充分運用多媒體技術進行教學。從教學內容角度出發，挑選出適合學生的多媒體教學方法，通過對數學知識的直觀展示，幫助學生建立起數學的邏輯性思維能力。

參考文獻：

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