如何指導學生寫好數學日記

王愛華

摘 要：數學日記可以讓教師充分了解和掌握學生的學習效果、思維方式和學習習慣，也可以激發學生學習數學的濃厚興趣。在教學中，教師應結合數學教學、課外資源指導學生寫數學日記，并進行評價激勵，使學生寫好數學日記。

關鍵詞：數學日記；課外資源；措施

新課程標準強調數學與現實生活的聯系。數學日記就是要記錄生活中的數學知識，學生通過觀察發現、記錄生活中與數學有關的事物，以日記的形式記錄自己在數學學習過程中的新思想、新發現。數學日記可以讓教師充分了解和掌握學生的學習效果、思維方式和學習習慣，同時也讓學生感受到生活中的數學，激發學生學習數學的濃厚興趣，增強應用意識。教學中，教師要使“數學日記”真正發揮“數學信息”的媒介作用，使它成為學生學習數學的重要平臺。

一、結合數學教學使學生會寫數學日記

數學日記的內容豐富多彩，形式不拘一格，但寫的時候要有自己的思考，要注意語言簡練、說理清楚，把自己的解題思路和解題過程、對某些數學問題的想法和看法、生活中數學問題的應用，以文字、圖表、數字和符號等形式記錄下來，這就是一篇成功的數學日記。教師也可以根據教材內容，引導學生把所學知識與實際生活結合起來，鍛煉學生的觀察和理解能力，使學生學會獨立思考，能夠發現并提煉寫作素材，提升學生的數學日記寫作水平，切實發揮數學日記的作用。

1.寫課前日記，觀察和發現生活中的數學知識

學習新課前，要求學生提前預習新課內容，理解數學知識，模仿例題練習一兩道題目。引導學生對于自己不理解的知識，提出疑問，然后尋找生活中與新課內容相符的數學知識，通過日記的形式把生活中的數學實例描述出來，并對與新課內容相關的知識進行重點分析。

如教學“小數的產生和意義”時，課前筆者布置學生找一找生活中的小數，學生對這樣一個與生活實際聯系密切的問題產生了濃厚興趣，迫切地想學習新知識。通過觀察，學生找到了商品的標價、50米賽跑成績、體溫等，再以日記的形式記錄下來，真正了解了數學在生活中的應用，充分調動了學生自主學習數學的積極性，提升了學生解決實際問題的能力。

2.寫課堂日記，理解生活中的數學知識

課堂日記是指學生對課堂學習情況的記錄，要記的內容很多，如知識的掌握情況、學習過程中與同學合作交流的情況、解決問題的過程等。如今天學習了“打電話”一課，學生興趣盎然。教師充分利用白板的功能，通過白板克隆、畫圖、連線，使學生從中找到最優方案，發現事物隱含的規律。

現代信息技術在課堂教學中的應用使教學活動更加生動，同時也有利于學生對新知識的理解，使學生體會到現代信息技術給學生帶來的無窮樂趣。通過興趣引領，使學生帶著濃厚的興趣將自己解決問題的過程記錄下來，充分獲得成就感和滿足感，體會到數學的價值。

3.寫課后日記，將數學知識運用到生活中去

課后日記即課后的回顧與反思。學生回顧所學的數學知識，將它運用到實際生活中，既復習了所學的數學知識，又培養了學生的反思意識和能力。學生可以反思自己學習中有哪些進步，存在哪些問題；也可以反思自己學習數學的心得體會。

二、結合社會實踐進行指導 ，使學生樂于寫數學日記

教學中，教師不但要引導學生記錄與教材相配套的知識，更應將數學日記素材由課本知識拓展到課外，讓學生深入社會、家庭等進行調查、咨詢，收集數學資料，引導學生用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，把生活中的新發現、新感受、新現象記錄下來，感受數學的真諦與奧妙。

如學習了“折扣”后，筆者布置以下作業。問一問：生活中商家促銷的方法有哪些？算一算：各種促銷方法優惠的幅度是多少？比一比：一名顧客消費100元，贈送了100元的代金券，另一名顧客消費198元，也贈送了100元的代金券，哪個顧客更能得到實惠？學生測算并將過程記錄在數學日記本上。學生對解決此類生活熱點問題很感興趣，也很有成就感，在解決問題的過程中進一步提高了運用知識的能力。

三、適時評價，激勵學生寫數學日記

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在數學日記的記寫中，教師不僅要教會學生如何挖掘寫作素材，如何加工整理素材，還應根據學生的寫作情況，及時地進行評價，讓學生說說自己日記中的優點與不足，哪些地方還需要改進。同時經常開展“優秀日記評比”活動，盡量發掘學生日記中的積極因素，以激發興趣為主，評選出“優秀小組”“優秀班級”，讓學生在交流中學習，在學習中提高，有效調動了學生寫數學日記的積極性，培養了學生長期記寫數學日記的學習習慣。

總之，數學日記是當前數學作業的一種創新形式，對學生采集、加工處理數學信息，靈活運用數學知識解決問題，培養學生的發散思維能力有著不可替代的作用，同時能夠有效促進學生對數學問題進行深層次思考。數學日記是課堂教學的延伸，是師生反思的一面鏡子。通過寫數學日記，不僅可以拓寬學生的視野，而且還可以提高他們的綜合素質和人文素養， 彰顯了數學學習的價值。

注：本文系武威市教育科學“十三五”規劃2016年度規劃課題“指導小學生寫數學日記的實踐研究”，項目編號：WW[2016]GH114。