信息技術學科中學生自主學習能力的培養方法

韓鐸

信息技術學科作為一門新興學科，具有鮮明的特色。它的內容是隨著科技與通信技術的發展而發展的，區別于其他學科，其固化知識非常少，絕大多數的知識點都是在不斷變化、更新的。教師與學生幾乎同時接受新知識，這使得師生更容易以平等的方式共同學習，這也對學生形成自主學習能力提出了更高的要求。

一、信息技術教學模式的轉變

傳統的教學模式以教師講授為重心，學生在教學過程中非常被動，不利于知識的傳遞和吸收。筆者在教學過程中更多地采用互動教學的模式，即教師出示教學目標，把枯燥的知識點轉化為一個個由簡到難的小任務，學生通過自主學習、合作學習來完成一個個目標。這樣的教學效果非常好，在這一模式中，教師是教學過程的組織者、指導者，學生是課堂的主人，“主人”多了，課堂也就“活”起來了，學生在“自己的地盤”上更容易發揮其主觀能動性，更愿意去主動發現問題、解決問題。

自主學習的課堂是活躍的課堂，但決不能讓課堂變成是放任自流的課堂。教師必須在內容安排、方法運用和過程組織等方面做足文章，有計劃、有目的地促進學生主體作用的發揮。自主學習的課堂需要教師有更豐富的內涵，需要教師有更多的耐心去指導學生學習，改變學生的學習方式，從而實現有效的自主學習。

二、自主學習的教學淺見

1.積極引導，讓學生在不知不覺中形成自主學習的習慣

關于信息技術的入門書籍簡單易懂，只要按書中步驟操作就能學會。初中階段選擇的教材也屬于這種類型，在學習過程中，學生可以通過教材去學習新內容，書上找不到答案的也可以通過軟件的“幫助”菜單解決。一次，筆者讓學生查看自己機器的IP地址，而網絡教室是自動獲取IP地址的，教材中根本找不到解決方法，很多學生不知所措，筆者提醒學生：“任何不會的內容都可以請求本軟件的‘幫助信息或無所不能的網絡。”話音未落，個別學生已將鼠標指向了Windows的“幫助”菜單，還有些學生打開了“百度”……不到五分鐘的時間，筆者面前的“呼叫”開關已有幾個閃閃發紅了，筆者故意等了幾分鐘，當另外一部分學生也得到結果后，請最先找到問題答案的學生進行示范：Windows的“幫助”菜單是個好東西，想找什么就“點”什么，開始―幫助和支持-網絡和Web―解決網絡問題―選擇一個任務―使用PING命令測試TCP/IP配置。

該學生的操作對于沒有仔細閱讀書籍的學生來說可能并不容易，因為如果不看書，是無法了解IP地址與TCP/IP配置是什么關系的。所以，主動看書的學生會認為使用“幫助”菜單很簡單，而那些沒有認真讀書的學生通過這樣的操作也能學會這個知識點，但他失去了一次自主學習的機會。

筆者提問：“你們是否可以通過其他途徑找到活動IP的方法呢？如果你們找到了其他方法一定要告訴我。”

看著他們帶著自信的笑容，筆者笑了。在課堂教學中，學生成為課堂主體。培養學生學會學習方法，是教師的教學目標。

2.賞識教育，讓學生之間的互動成為拓展新知的途徑

教師應以贊賞的眼光來看待學生，隨時表揚學生取得的進步和改變，用微笑和語言去贊揚和鼓勵他們。也許教師一次不經意的鼓勵就會使學生燃起對此學科的學習興趣，教師的期望會成為他們學習路上前進的動力和方向。

記得在上“認識 WPS2000”這節課時，筆者讓學生用半節課的時間自己閱讀教材，研究討論“一題多解”的方法。教材只介紹了一種啟動程序的方法和兩種退出程序的方法，而學生在課堂總結時爭先恐后地給其他同學介紹自己找到的各種方法，最后，學生總結出了五種啟動和退出程序的方法，極大地增強了學生尋找答案的興趣。這時，一個學生突然喊道：“這些方法不僅僅適用于WPS2000，其他軟件也可以用。”而這也恰恰是筆者想教給學生的。

鼓勵會讓人信心倍增，自信是人戰勝困難的法寶，教師不要吝嗇鼓勵性的言語，讓學生在教師的鼓勵中自信成長。

3.角色互換，讓學生體會自主學習成功后的喜悅

有人認為：自主學習的教學理念是對“傳道、授業、解惑”的挑戰。而筆者認為自主學習是對“傳道、授業、解惑”的另一種實施途徑和方式。

一次在上“WORD軟件之賀卡制作”這一課時，學生問：“老師我都按照書中的步驟做了，這張圖片打開查看的時候沒什么問題，為什么在WORD中打開后變成不透明了呢？”

筆者想到剛剛有個男生解決了這個問題，于是叫來那個男生幫忙解決一下這個問題。男生：“這張圖片本身就帶有白色背景，而你把WORD背景顏色設置成了彩色，和圖片背景不一致，就會很明顯。我們得把它處理成透明背景。”他在圖片上右擊，打開“圖片編輯欄”，點了一下“圖片透明”按鈕，白色背景就取消了。周圍掌聲四起，男生含著笑，回到了座位。

學生在同學面前講解自己的自學成果，比受到教師的肯定更讓人歡心雀躍。這種自主學習帶來的喜悅必能激發學生濃厚的學習興趣。

三、結束語

只有讓更多的課堂“小主人”動起來，課堂才能真正“活”起來。自主學習就是培養學生把信息技術作為終身學習和合作學習的工具，用良好的信息素養來面對信息高速發展的社會，無論世界如何發展，只要我們擁有“自主學習”這樣的“武器”，任何堡壘都有信心去攻克。