淺析聲樂美聲教學中存在的問題

摘 要：聲樂是人類社會主要的藝術形式之一，當今社會音樂是人們紓解壓力、放松心情、追求樂趣的主要途徑之一，投身聲樂事業的人數也在逐年增加。而如今聲樂美聲教學仍然存在著十分嚴重的問題，召喚著社會的關注以及有效的解決對策。

關鍵詞：聲樂美聲教學；師資力量；問題

一、聲樂美聲的概念

聲樂是以人聲演唱的音樂形式，與其他音樂形式不同，聲樂通過人的喉嚨、舌頭與呼吸相配合，加之歌唱者的情感發出悅耳、連續、有節奏感的聲音。通常情況下，聲樂主要指美聲唱法。在歌唱過程中，對呼吸的運用和把握尤為重要，通過呼吸發聲是演繹歌曲的基礎，而美聲區別于其他唱法的最主要的特點，即混合聲區唱法。所謂混合聲區，簡單地說就是真假聲混合，需要演唱者熟練地轉換真假聲。美聲唱法最先起源于意大利，代表人物帕瓦羅蒂、多明戈等，我們耳熟能詳的《我的太陽》應用的就是美聲唱法。

二、當代聲樂美聲教學中存在的問題

首先，各大教育機構不夠重視聲樂美聲教學，缺乏健全的聲樂教學體系與制度。學校是學生最主要的活動場地，在應試教育制度的影響下，大部分學校都把學生的時間用學習填滿，學生幾乎沒有業余時間。許多學校甚至沒有聲樂美聲教室，沒有進行聲樂美聲教學的聲樂教師，沒有聲樂美聲課程，對學生進行聲樂美聲學習的需求置之不理，嚴重影響聲樂美聲教學的發展。

其次，聲樂教學的師資力量急需壯大。聲樂學習的需求愈來愈大，然而教師力量卻極為薄弱，嚴重制約著聲樂美聲教學的發展，人才短缺如今在各個行業已經不是稀奇的事情，究其根本，是求職者的思想觀念發生了變化，更多的人選擇社會熱門職業、效益更高的職業為自己的首要志向，許多人才短缺的職業卻無人問津。另外，已經在職的相關聲樂美聲教學教師的水平參差不齊，無法做到對學生進行全面專業的聲樂美聲指導。其主要的原因還是各大教育機構對聲樂美聲教學的重視程度不夠導，導致招收的教學人員的專業素質達不到標準。同時，在職的聲樂美聲教學教師對美聲教學的認識存在誤區。美聲教學不能與其他歌唱方式切斷聯系，歌唱是一門復雜的藝術，各種唱法之間都有密切的聯系，不能孤立地認識美聲唱法，與其他唱法相融合進行聲樂教學才是正確的方法，傳統觀念要及時進行更新，一直停留在過去的唱法會阻礙現代聲樂美聲唱法的發展，因此，改變美聲教學的傳統教學態度迫在眉睫。

最后，學生如今不甚嚴謹的學習態度也值得關注。主要表現在聲樂美聲學習過程中許多學生咬字不清晰。美聲唱法的確講究圓潤，講究柔和美感，因此別名又稱柔聲唱法，但學生必須認識到，圓潤不等于咬字不清晰，咬字不清晰不僅會影響歌唱者感情的表達，更會對歌唱效果產生惡劣影響，給觀眾帶來不佳的觀看體驗，這是絕對不被允許的。

三、解決聲樂美聲教學問題的措施

解決問題最快速、最有效的方式是對癥下藥。首先，完善各個學校的聲樂美聲教學制度與體系，成立相關的聲樂美聲教學機構。學校應設置基本的聲樂教學課程，招收相關的聲樂美聲教學教師，完善聲樂教學工作所需的器材，為學生提供聲樂學習的環境，充分重視聲樂美聲教學，維護聲樂美聲教學的健康發展。同時，國家也應重視聲樂人才的培養，為聲樂美聲教學提供足夠的人才資源，提升聲樂教學人員的薪酬，增加就業崗位，為有意參加聲樂教學工作的求職者提供更多的機會。

其次，對在職的聲樂美聲教學人員進行全面培訓。聲樂美聲教學教師的素質與教學質量息息相關，可通過開設相關的聲樂美聲教學培訓課程，就職人員通過參與課程，拋棄傳統的美聲教學概念，充分認識美聲教學不能與其他歌唱方式割裂開來這一觀點，在教學實踐中做到融會貫通，結合其他歌唱方式，對美聲唱法進行更深一層藝術上的探索。同時，美聲教學工作者要改進教學方法，集思廣益，如根據不同學生的不同特點因材施教，每位學生的嗓音特點都不同，教師要指導學生找到最適合自己的唱法，駕馭自己的風格。此外，教學形式方面多樣化，教師可以利用電子媒體設備，播放圖片、視頻等教學材料加深學生對唱法的理解和記憶，這種形式新穎的教學方法與呆板的你說我做的教學方式相比效率更高，并增加了學生學習的樂趣。

最后，開展基礎技能與技巧的強化訓練。基礎是根本，學生必須克服咬字不清晰這種原則性的錯誤。加強對呼吸的掌握和把控，歌唱時的心理狀態會影響歌唱者的歌唱效果，要做到氣息平穩，必須對呼吸有熟練、有力地掌控。

四、總結

音樂是人類主要的藝術形式之一，聲樂更是不可或缺的部分，健全聲樂美聲教學的發展，對我國文化軟實力的建設也有著重要作用，改善聲樂美聲教學現狀，為聲樂美聲教學的健康發展提供強大助力是完全有必要的。

參考文獻：

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作者簡介：王瑩（1988— ），女，湖北浠水人，本科學歷，助理講師，研究方向：聲樂美聲唱法和公共藝術。