小學英語自然拼讀的教學策略

周婷

摘要：自然拼讀本身作為小學英語教學中拼讀英語單詞的一種重要方法，具有簡單、方便、而且易于學習的特點。因此，教師們應該充分的運用自然拼讀來有效地提高學生對于英語單詞的記憶和理解，從而為提高學生的英語成績奠定良好的單詞基礎，本文主要圍繞小學英語自然拼讀的教學策略展開分析和論述，主要對小學英語教師如何開展自然拼讀教學提出有效的策略。

關鍵詞：小學英語；自然拼讀；教學策略

自然拼讀本身作為英語單詞教學的一種重要方式，具有區別于其他拼讀方法的重要優勢，因此，教師應該充分發揮自然拼讀的重要作用，有效地提高學生對于英語單詞的聽讀和書寫。尤其是傳統的音標拼讀本身具有一定的序列，不容易被學生理解和掌握，所以要充分地運用自然拼讀教學有效的彌補因音標拼讀法本身對于學生造成的困擾。才能夠使得小學英語自然拼讀教學取得良好的實際效果。

一、自然拼讀法的概念和作用

自然拼讀法也可以稱之為字母拼音法，是指在英語教學的過程當中，為了幫助學生們記憶英語單詞的讀音，可以通過使用字母與讀音之間的聯系來朗讀英語單詞。自然拼音是建立在對26個英文字母單獨因素或者是組合之后的因素來進行英語單詞教學的方式，這樣不僅幫助學生們，對單詞進行有效的拼讀，同時能夠幫助學生加深記憶，掌握住單詞的拼寫方法。所以在小學英語教學中通過運用自然拼讀能夠有效地提高學生的認讀能力以及拼寫能力，進而增強學生英語的綜合能力，加強自然拼讀教學能夠為提高學生綜合能力奠定良好的基礎。

二、在小學英語中應用自然拼讀教學的有效策略

在小學英語教學中運用自然拼讀教學法，可以采取以下有效的策略：

第一，通過運用圖片來創造一個良好的語境，加深學生對于英語單詞的理解和記憶。在英語學習的過程當中，由于學生們對其非常的陌生，因此應該創造一個良好的環境，吸引學生加強對英語學習的重視，并且有效地激發學生的英語學習熱情，這就需要在教學之初要為學生創造一個良好的真實情景，這就可以通過圖片實物或者故事等基本內容來有效地創設情境。通過創造一個良好的英語情境，能夠為開展單詞的拼讀埋下伏筆，幫助學生們更好的對單詞進行有效的記憶和理解，同時讓學生們將音、詞、義有效地結合起來。比如教師在對“home”這個單詞進行教學的過程當中，就可以為學生們創造一個良好的情境，通過為學生展示一些家庭照片的方式，讓學生們真正的了解到“home”的意思是家庭。通過為學生展示圖片就能夠引導學生進入一個良好的情境范圍之內，從而發展學生的英語思維，同時教師要積極地加以引導讓學生更加直觀地了解“home”單詞的含義，緊接著教師可以為學生們按照這個圖片，講述一下相關的故事。圖片為學生創造了一個英語學習的語境，讓學生們在語境環境之下，更好地對單詞進行拼讀以及單詞含義的理解，提高課堂的教學效率。

第二，要加強規律性的練習，幫助學生們了解單詞的真正內涵。在進行英語單詞教學的過程當中，不能夠僅僅的局限于單詞的本身，應該結合單詞的音和形的規律，更好地進行教學，才能夠便于學生們掌握住相關的規律，更好地進行單詞的記憶以及拼讀。所以教師應該通過對單詞進行頻繁的拼讀練習，能夠讓學生們掌握一些單詞音形的基本規律。當教師講授助動詞can 的時候，教師為了讓學生更好地理解can 這個單詞以及以c 開頭的單詞的讀音，專門給學生提出這樣一個問題：“昨天我在網上買了一個Coach 牌子的皮包，誰知道Coach 這個單詞怎么念？”大家紛紛不知c 這個單詞如何發音，教師說道：“當字母c 后面接a，o，u三個字母的任意一個字母的時候，c 的發音一般與字母k 的發音是一樣的，通過對比讓學生掌握住一些單詞的發音規律。

第三，開展趣味性游戲，幫助學生們了解單詞的相關發音。為了有效地活躍課堂的氛圍，激發學生的英語學習興趣，在自然拼讀教學的過程當中，也可以通過展開一些趣味性的游戲，來幫助學生們掌握住音節的發音。通過開展趣味游戲，讓學生和教師緊密的進行互動。同時能夠讓學教師帶領學生們進行一些單詞的發音練習，在快樂的學習氛圍當中便于學生們加深對于英語單詞的發音理解。比如，為了讓學生們掌握元音字母的發音，可以將字母放在氣球上進行擊鼓傳花，最后氣球落在誰手里，該同學就將氣球打破，并拿出其中的字母紙條字母讀出發音。通過開展游戲，讓學生在快樂的環境掌握單詞的拼讀，比傳統的說教以及灌輸效果要好得多。

總結：

在進行英語教學的過程當中，自然拼讀教學方法就是分鐘的意義和作用，能夠提高學生的認知能力以及拼寫能力，所以應該尋求在教學過程當中運用自然拼讀教學方法的有效策略，可以通過圖片創造一些英語的語境，來有效地加深學生對于英語單詞的理解和記憶，其次要加強規律性的練習，讓學生們理解英語單詞的真正內涵。同時為了提高學生的英語學習興趣，可以開展一些趣味游戲，讓學生們真正的掌握住單詞的發音，為英語學習奠定良好的基礎。

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