淺析小學數學分組教學對學生個性化發展的影響

劉志權

摘要：學校是為社會培養具有鮮明個性和創新能力的優秀人才的搖籃，縱觀人的一生學習經歷，小學階段是學生認知能力及邏輯思維能力培養的重要時期，而小學數學教育又是最有力最直接的一門課程。隨著我國教育改革的逐步推進，合理運用分組教學在數學教學中促進學生的個性發展有著顯著的作用。它可以促進學生積極主動地投入到數學學習中，使學生的聰明和智慧得到更好的表現。

關鍵詞：小學數學；分組教學；個性化發展

數學作為一門舶來學科，早在阿拉伯國家就已經發展的非常成熟了，最經典的阿拉伯數字，代數與幾何的完美呈現與統一，使得數學非常神秘跟有趣，讓人們為之傾心去鉆研它。而我們國家的小學數學教育也不單單是停留在1+1=2的基礎上。它教給人們更多的是一種舉一反三的推理精神，A能用B來替換一下，公式依然成立。讓每一個小學生都擁有一顆靈活的大腦，遇事不慌張，機智的反應能力。

一、小學數學分組教學改革

（一）打破傳統，進行改革

在當今瞬息萬變的知識大爆炸時代，擁有一顆智慧高于一切的頭腦是我們立于不敗之地的重要前提。孩子需要從小培養，而小學時代的數學能力是伴隨一生的重要能力，它開啟未來的世界，運用神奇的數學邏輯思維力進行認知、思辨、推理、判斷、以及解決各種事物。是一把完美的金鑰匙，帶領我們向愚昧告別，向先進的科技文明招手。一切知識認知的良好工具。事物從來都是發展變化的，而我們的教學模式也需要日益更新，跟得上時代的發展要求。例如：

比一比，填﹥、﹤、=

243÷6○40 423÷7○60 725÷9○80

356÷7○60 631÷9○70 122÷6○20

我們應該怎樣去引導學生去解答問題呢？即可以讓三、四年級的孩子進行逆向思維，找尋問題的突破口，怎樣才是最佳的解題方法，需要我們讓學生進行反向觀察法，用后面的數字與前面的數字相乘，然后再來比較與第一個數字的大小，這叫做化繁為簡，利用乘法口訣表里面的知識進行類比，這樣尋找簡便的解題思路是從小我們就應該培養起來的。

（二）分組教學的意義

何為分組教學，從字面意義上講，即進行因材施教，個性化教學的輕松展現。教師們應該根據不同學生的認知水平進行科學的傳授知識。實現教與學的互動，激發學生對數學的興趣與探究，由以前的被動學變成現在的主動學，探索式學習方式是最理想的學習狀態，也是充分發揮學生的主觀能動性，寓教于樂，讓原本枯燥無味的數學知識變得躍然紙上，并且轉化為學生自己的能力所有。

二、分組教學的實施策略

（一）分組學習，群策群力

在教師把若干學生分為一組時，大家除了共同聽課，完成教師留下的難題，現實合作精神，互幫互助精神，把原本抽象的數學公式進行拆解，然后再重組，進行搬家了也萬變不離其宗，；類比、倒推、用常見的物品來替代阿拉伯數字，進行巧解題目。比如春游食物中，雪碧3元，薯片5元，餅干4元，我們一共有20元，問還有剩余多少錢？我們把原本單調的數字加以美化為日常生活中的物品，大家的認知就會覺得簡單許多。巧思維的運用目的在于讓學生明白數學的應用無處不在。當遇到難題時，大家也不急于求教老師，而是互幫互助，提倡先思考，再問老師。培養學生的自主學習能力，是一種新型的學習模式，讓學生不養成依賴于老師的習慣。

（二）以組為單位進行智力競賽，實現一幫一共同進步

教師在按照教學大綱里面的難點、疑點、重點進行布置課程內容時，讓學生以小組為單位進行黑板答題，勝出的組可以得到文具之類的物質獎勵，這樣可以加深學生對階段性的知識的一種鞏固與熟悉。先會的孩子可以帶動后會的孩子進行學習，可以存在小老師的互幫模式，為普通的教學過程添上了一種難能可貴的童趣，在聰明孩子的帶動下，后開竅的孩子也逐漸愛上了數學學科，認為這是一種簡單有效的認知工具，為他們后來的學習道路奠定了基礎，于是基礎穩定了，一通百通，就像真的找到了學習的金鑰匙那樣神奇，輕輕松松就可以學得更加優秀了。

三、分組教學對學生個性化發展的影響

教師在小學數學的教育過程中努力鉆研和探索其新型的教學模式，是為了給我們祖國的下一代提供優良的教育資源與教育環境，在培養學生從小就要有的團隊合作意識，大家充分發揮主觀能動性，根據教師的引導與提示，進行啟發式思維，不拘泥于形式，學會舉一反三的精神，不斷鍛煉自己的數學邏輯頭腦，為以后漫長的學習成長建立起良好的思考習慣，運用實例進行分析，把難題一個個攻破，是教師們不竭努力的目標，塑造起一個個成功的人才。

小學數學在于培養一個人的認知、理解、領悟、思辨、判斷等等各種能力，是讓人擁有最簡單最基礎的數學邏輯思維能力。在遇到難題時，學會主動思考問題，而分組教學又是教師們對舊的教學模式的革新與探索，它在于培養學生的合作精神，對未來的生活與學習都是大有益處的。形成組與組的競賽，把原本枯燥無味的數學知識變成快樂的字符，讓每一個學生心里面都愛上數學，用一顆靈活嚴謹的數學頭腦去分析問題，解決問題，看待問題，而不是逃避問題。數學辦法更多的是一種智慧的體現，它也彰顯著一個人的智商。從而凸顯了人的個性魅力。

綜上所述，在小學教育中，數學在整個教育中都占有非常重要的地位，它直接影響著學生的智力及邏輯思維能力的培養，在未來的學習發展中都發揮著舉足輕重的作用。小學數學的分組教學如何實施，如何對學生個性化發展產生積極影響，是教師努力的探索之路。