計(jì)算機(jī)類專業(yè)大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)芻議

吳璟莉

摘要：文章對(duì)計(jì)算機(jī)類專業(yè)大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)問題進(jìn)行研究，以廣西師范大學(xué)為例，分析其基地建設(shè)的重要性，闡述其基地的現(xiàn)狀、基地管理機(jī)制、運(yùn)行模式及取得成效等，并從導(dǎo)師隊(duì)伍、管理機(jī)制和創(chuàng)新文化活動(dòng)等幾個(gè)方面指出基地建設(shè)的重要問題。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；實(shí)踐；基地；計(jì)算機(jī)；人才培養(yǎng)

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)高校計(jì)算機(jī)類專業(yè)辦學(xué)提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。如何使培養(yǎng)的專業(yè)人才在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)中保持優(yōu)勢(shì)，如何縮小專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與社會(huì)對(duì)人才需要之間的距離，是高校計(jì)算機(jī)類專業(yè)辦學(xué)亟待解決的問題。校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐基地是大學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、科學(xué)研究與設(shè)計(jì)創(chuàng)新的重要教學(xué)場(chǎng)所[1]，做好創(chuàng)新基地的組織建設(shè)工作，使其充分發(fā)揮實(shí)效，將對(duì)培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)的計(jì)算機(jī)類高素質(zhì)人才起到重要作用。本文結(jié)合廣西師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程學(xué)院創(chuàng)新基地的實(shí)際情況，分析計(jì)算機(jī)類專業(yè)大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)方面的措施和成效，并指出基地建設(shè)的幾個(gè)重要問題。

1 創(chuàng)新實(shí)踐基地的重要性

計(jì)算機(jī)類專業(yè)普遍具有理論和實(shí)踐并重的特點(diǎn)，學(xué)生除了需要掌握相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)外，還需要進(jìn)行對(duì)應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練，以提高解決實(shí)際問題的能力。由于普通課堂面對(duì)不同層次的學(xué)生且要保證教學(xué)計(jì)劃的完成，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)主要以課本內(nèi)容對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)為主，為針對(duì)某個(gè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的小實(shí)驗(yàn)，無法讓學(xué)生參與大項(xiàng)目的實(shí)施等；實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中主要以老師教授為主，學(xué)生大多完成的是一些驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，難以培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新和探索能力。針對(duì)這些問題，為計(jì)算機(jī)類專業(yè)設(shè)立校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐基地，將有助于進(jìn)一步拓展專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，將學(xué)生的開發(fā)能力和創(chuàng)新能力向縱深發(fā)展，使學(xué)生更加具備符合社會(huì)要求的專業(yè)能力和素質(zhì)[2]。

2 基地的現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程學(xué)院“創(chuàng)新基地”成立于2007年，主要分為校企基地和校本基地兩大類。現(xiàn)共設(shè)有7個(gè)成員基地，總面積大約400m2，有教學(xué)科研儀器設(shè)備110余臺(tái)（套），總資產(chǎn)值約120萬(wàn)元，每年培養(yǎng)基地成員200余人次。校企基地由學(xué)校和企業(yè)共建而成，目前設(shè)有IT方向培養(yǎng)&創(chuàng)新實(shí)踐基地（與桂林新界科技有限公司共建）、協(xié)同育人基地（與桂林安信軟件有限公司、中國(guó)民航信息網(wǎng)絡(luò)股份有限公司廣西分公司共建）、粵嵌眾創(chuàng)空間（與廣州粵嵌通信科技股份有限公司共建）、大數(shù)據(jù)基地（與深圳計(jì)算機(jī)行業(yè)協(xié)會(huì)共建）等4個(gè)創(chuàng)新實(shí)踐基地?；夭扇∑髽I(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)的雙導(dǎo)師制，根據(jù)合作企業(yè)的主營(yíng)方向，帶領(lǐng)學(xué)生在網(wǎng)站建設(shè)、信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)、人工智能和大數(shù)據(jù)應(yīng)用與開發(fā)等方面進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)新實(shí)踐。校本基地目前設(shè)有易班工作站、信息安全與對(duì)抗訓(xùn)練和物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新基地等3個(gè)基地，主要由校內(nèi)老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。

3 基地管理機(jī)制和運(yùn)行模式

創(chuàng)新實(shí)踐基地以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)“高素質(zhì)、重創(chuàng)新、強(qiáng)能力”的專業(yè)人才為宗旨，以目標(biāo)管理、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向，共同培養(yǎng)和發(fā)展高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才。

3.1 嚴(yán)格基地準(zhǔn)入

廣西師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程學(xué)院擁有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、信息安全和信息管理與信息系統(tǒng)4個(gè)本科專業(yè)，為基地成員的選拔提供了充足的生源?；夭扇　皩W(xué)生報(bào)名一測(cè)試一導(dǎo)師面試”3層選拔模式。首先由學(xué)生向擬進(jìn)入的基地提出書面申請(qǐng)，然后由基地指導(dǎo)教師組織測(cè)試，測(cè)試可以為筆試或者機(jī)試，最后由導(dǎo)師對(duì)通過測(cè)試的學(xué)生進(jìn)行面試。從4個(gè)專業(yè)一至三年級(jí)中選出熱愛專業(yè)、勤學(xué)耐勞、成績(jī)優(yōu)良、勇于創(chuàng)新、不怕挫折，有良好團(tuán)隊(duì)合作精神的學(xué)生進(jìn)入基地。

3.2 雙重管理模式

基地采取目標(biāo)驅(qū)動(dòng)及項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)管理為主，過程管理為輔的方式。基地成員按照所屬基地和不同年級(jí)，由指導(dǎo)老師指定“參加學(xué)科競(jìng)賽”“發(fā)表科技論文”“申請(qǐng)專利”“申請(qǐng)軟件著作權(quán)”“參與項(xiàng)目”等任務(wù)目標(biāo)，制定基地任務(wù)計(jì)劃書，按計(jì)劃書要求進(jìn)行管理。例如，低年級(jí)學(xué)生進(jìn)入基地后，主要任務(wù)是加強(qiáng)專業(yè)基本功的訓(xùn)練，以參與程序設(shè)計(jì)大賽等較為基礎(chǔ)的學(xué)科競(jìng)賽作為任務(wù)目標(biāo)；高年級(jí)同學(xué)的主要任務(wù)則是加強(qiáng)項(xiàng)目實(shí)踐，提高創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)開發(fā)能力，以“參與綜合類、高級(jí)別的學(xué)科競(jìng)賽”“發(fā)表科技論文”“申請(qǐng)專利”“申請(qǐng)軟件著作權(quán)”“參與項(xiàng)目”等作為任務(wù)目標(biāo)。從而達(dá)到以賽促學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

除了目標(biāo)管理外，過程管理也十分重要。廣西師范大學(xué)屬于地方本科類院校，無法保證高質(zhì)量的生源，相對(duì)重點(diǎn)大學(xué)而言，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和自主性還比較弱，因此必須配備一定的過程管理機(jī)制來對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管。過程監(jiān)管時(shí)應(yīng)注意制度的有效性及靈活性，即對(duì)學(xué)生紀(jì)律起到約束作用，又提供學(xué)生寬松的創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)境。

4 基地的成效

廣西師范大學(xué)計(jì)算機(jī)類大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐基地自建立以來，在項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、學(xué)科競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練、科技成果等方面發(fā)揮著重要的作用?；爻蓡T共參與并完成實(shí)際軟件開發(fā)項(xiàng)目約100余項(xiàng)，其中包括為廣西師范大學(xué)校長(zhǎng)辦公室、財(cái)務(wù)處、基金會(huì)等部門開發(fā)的系列辦公軟件。在“藍(lán)橋杯”全國(guó)軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽上獲全國(guó)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)7項(xiàng)、三等獎(jiǎng)27項(xiàng)，全區(qū)一等獎(jiǎng)56項(xiàng)、二等獎(jiǎng)137項(xiàng)；在全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽上獲全國(guó)二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，全區(qū)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)；在中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽上獲全國(guó)一等獎(jiǎng)l項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)12項(xiàng)；此外，在中國(guó)大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“郵儲(chǔ)銀行杯”全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽、全國(guó)高校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新大賽和信息安全與對(duì)抗技術(shù)競(jìng)賽上也多次獲得優(yōu)異成績(jī)。同時(shí)，基地教師指導(dǎo)學(xué)生積極申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目及各項(xiàng)教科研課題，近5年，基地學(xué)生獲大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目50余項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)項(xiàng)目10余項(xiàng)，自治區(qū)及項(xiàng)目30余項(xiàng)；申請(qǐng)發(fā)明專利3項(xiàng)、獲軟件著作權(quán)14件，發(fā)表學(xué)術(shù)論文7篇。創(chuàng)新實(shí)踐基地在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)方面，取得了較好的成果。2016年，易班工作站基地被評(píng)為全國(guó)“十佳易班工作站”，該基地研發(fā)的軟件“易知獨(dú)秀”（易曉）被評(píng)為全國(guó)“十佳易班特色應(yīng)用”。

5 基地建設(shè)的啟示

5.1 配備和優(yōu)化導(dǎo)師隊(duì)伍

在基地的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中，導(dǎo)師是項(xiàng)目、活動(dòng)的組織者和推動(dòng)者，其對(duì)學(xué)員的全方位發(fā)展有著重要的影響，優(yōu)秀的導(dǎo)師能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情、激發(fā)其創(chuàng)新靈感、啟發(fā)創(chuàng)新思維[3]，因此，需要配備一支有責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力棒、有活力的導(dǎo)師隊(duì)伍。導(dǎo)師隊(duì)伍由學(xué)科造詣深的專家教授、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力突出的中青年骨干教師、了解行業(yè)需求的企業(yè)工程師及研究生組成。為提升優(yōu)化導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，需加強(qiáng)導(dǎo)師的職業(yè)培訓(xùn)和對(duì)外交流，定期組織導(dǎo)師參加行業(yè)、企業(yè)等培訓(xùn)活動(dòng)，增強(qiáng)導(dǎo)師的理論水平，拓展導(dǎo)師的視野和思路，使導(dǎo)師隊(duì)伍保持良好局面。

5.2 健全運(yùn)行管理機(jī)制

嚴(yán)格有效地管理機(jī)制是保障基地安全運(yùn)行、發(fā)揮實(shí)效的重要前提。完善的基地管理制度，尤其是導(dǎo)師隊(duì)伍管理、基地績(jī)效考核及基地過程管理3個(gè)制度的制定和執(zhí)行。導(dǎo)師隊(duì)伍管理制度主要規(guī)范基地導(dǎo)師的行為準(zhǔn)則及其需履行的職責(zé)等；基地績(jī)效考核制度主要包括對(duì)基地學(xué)生個(gè)人、團(tuán)體及基地導(dǎo)師的工作成效進(jìn)行評(píng)定、獎(jiǎng)勵(lì)等；基地過程管理主要用于對(duì)基地學(xué)生的日常學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)管。

5.3 豐富多彩的創(chuàng)新文化活動(dòng)

創(chuàng)新文化是基地的靈魂，是推動(dòng)基地發(fā)展的不竭動(dòng)力[3]。創(chuàng)新文化活動(dòng)主要包括舉辦學(xué)校的科技文化節(jié)、成立專業(yè)社團(tuán)、承辦各級(jí)學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽、組織學(xué)生參加學(xué)術(shù)講壇、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)及企事業(yè)單位的見習(xí)活動(dòng)等。學(xué)生通過定期參與這些活動(dòng)，可以拓寬學(xué)科視野、堅(jiān)定專業(yè)信心和信仰，從而產(chǎn)生探求專業(yè)知識(shí)及參與創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，不斷培養(yǎng)和建立主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。同時(shí)，通過豐富多彩的創(chuàng)新文化活動(dòng)，將基地優(yōu)秀學(xué)生煥發(fā)出的積極向上的學(xué)風(fēng)輻射至其他普通學(xué)生，將對(duì)學(xué)校學(xué)風(fēng)的改善起到積極的作用。

6 結(jié)語(yǔ)

廣西師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地為例，首先闡述了實(shí)施校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐基地的重要性；然后對(duì)基地的現(xiàn)狀、基地管理機(jī)制和運(yùn)行模式進(jìn)行介紹，總結(jié)了基地近年來取得的工作成效；最后從導(dǎo)師隊(duì)伍、管理機(jī)制和創(chuàng)新文化活動(dòng)等幾個(gè)方面，指出基地建設(shè)的關(guān)鍵問題。創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)應(yīng)解放思想，擺脫傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的局限，充分發(fā)揮實(shí)效，以提高學(xué)生實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為主要核心任務(wù)，促進(jìn)計(jì)算機(jī)教育和素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]董德民.大學(xué)生，創(chuàng)新實(shí)踐基地運(yùn)行模式與管理機(jī)制研究[J]中國(guó)電力教育，2014（2）：191-192.

[2]鐘玲，張純明，張志佳.大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)與探索[J].實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，2013 （7）：179-180

[3]羅自榮，尚建忠，楊軍宏創(chuàng)新能力培養(yǎng)新思路跨學(xué)科、主題式創(chuàng)新基地探索與實(shí)踐[J]實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2015 （11）：206-209.