土家族服飾制作工藝在民族職業學校的傳承應用

摘 要：服飾文化，體現了一個民族的風俗習慣、歷史文化、審美情趣和價值觀念，是民族文化的重要組成部分。在弘揚傳統文化的過程中，我們應該重視民族服飾特色文化的研究與民族服飾制作工藝的傳承，透過民族服飾特色文化和民族服飾制作工藝，增強人們對各個民族的了解和熱愛。本文從黔江民族職業學校的視角，以土家族服飾制作工藝為切入點，探討如何在日常教學中弘揚土家族服飾特色文化，傳承土家族服飾制作工藝。

關鍵詞：土家族服飾 制作工藝 民族職業學校 傳承

在弘揚民族服飾特色文化、傳承民族服飾制作工藝方面，民族職業學校有著得天獨厚的優勢。如何充分利用這些優勢，使土家族服飾制作工藝得以傳播與繼承，是本文研究的重點內容。

一、加強宣傳，弘揚民族服飾文化

黔江民族職業學校充分發揮自身在教育與宣傳方面的優勢，為學生了解和感受土家族服飾文化營造良好的氛圍，激發他們對于土家族民族服飾文化的興趣與熱愛，從而調動他們研究與學習土家族民族服飾制作工藝的熱情與自信，從思想上為土家族民族服飾制作工藝的傳承奠定基礎。例如，黔江民族職業學校定期組織土家族民族服飾文化活動，通過“土家族民族服飾設計大賽”、“土家族民族服飾展覽”、“土家族民族服飾知識競賽”，等活動，同時要學校為學生配備土家族等民族校服，并要求老師和學生在參加學校舉辦的大型活動和重要的土家族節日中，統一穿著民族服裝。將土家族民族服飾文化融入到校園文化當中，使學生經歷“因了解而熱愛、因熱愛而鉆研、因鉆研而擅長”的學習過程，實現土家族民族服飾工藝的傳播與繼承。[1]

二、開設專業，鉆研服飾制作工藝

目前，土家族服飾制作工藝存在著嚴重的傳承斷代問題——老一輩的工藝者相繼或離世、或轉行、或減產，新一代的工藝者還沒有成長起來，這種“斷層”，很可能導致這門獨有的民族服飾工藝的消亡。為了應對這一危急局勢，黔江民族職業學校應該設立專門的學科或專業，針對土家族服飾制作工藝進行專項教學與訓練，從而促使新一代工藝者的成長與成熟，使這門工藝做到后繼有人。例如，黔江民族職業學校在民族服飾、服裝設計等相關專業開設“土家族服飾制作工藝研究”這門課程，作為必修課進行系統教學與嚴格考察，從而使更多的學生了解這門工藝，并鉆研這門工藝;黔江民族職業學校也專門開設“土家族服飾制作”這一專業，從文化特色、設計原理、制作流程、市場開發等各個層面開展教學，使學生能夠了解并掌握土家族服飾制作工藝的全過程，從而培養出一批具備深厚的理論基礎與熟練的操作能力的土家族服飾制作工藝傳承人。

三、轉變模式，開展服飾制作實踐

在高等教育不斷改革的時代背景下，職業學校應該建立起以就業為導向的人才培養機制，使人才的專業能力滿足市場的實際需求。因此，在傳承土家族服飾制作工藝的過程中，黔江民族職業學校也在轉變教學模式，除了傳統的課堂教學與課內實訓以外，還應該構建校企合作、產學結合、頂崗實習等新型的教學模式，使學生的理論學習與崗位實踐結合起來，使學生能夠學“真知識”、長“真本領”，更加透徹的理解土家族服飾特色文化，掌握土家族服飾制作工藝流程。例如，黔江民族職業學校采取“現代學徒制”教學模式，帶領學生到土家族服飾制作工廠，拜老一輩的手工藝者為師，通過“傳幫帶”的方式，由老一輩工藝者“手把手”的教會他們制劑、染布、裁衣等工藝，使他們在真實的崗位環境和制作流程中，掌握該項工藝的要領和技巧。

四、豐富途徑，豐富教學研究形式

為了更好的激發學生學習土家族服飾制作工藝的興趣和信心，黔江民族職業學校不斷的豐富教學途徑、拓寬教學形式，使學生通過專家講座、觀看電教片、參觀工廠和作坊、參與交流活動等多種渠道獲取有關土家族服飾制作工藝的資訊和知識，掌握土家族服飾制作工藝的方法和流程。例如，黔江民族職業學校選定一個主題，先讓學生觀看電教片，了解基本的制作流程，再帶領學生到手工作坊實地參觀。參觀結束后，邀請作坊里的手工藝者到校與學生展開交流。通過這一系列的活動，使學生能夠從不同的角度和不同的層面來了解土家族服飾制作工藝的特點和流程，幫助他們更快的掌握這門工藝，實現這門工藝的弘揚與傳承。[2]

五、與時俱進，鼓勵學生創業創新

土家族服飾制作工藝之所以“沒落”的根本原因是跟不上時代發展的步伐，不符合現代人的審美，也不適應現代人的著裝需求，因此難以吸引消費者，尤其是年青一代消費者的眼光。在市場經濟背景下，任何一項事物如果脫離了市場單談“情懷”與“文化”，都是難以維持持久的，必然會被市場和時代所“遺忘”。因此，黔江民族職業學校應該鼓勵學生與時俱進，在保持土家族服飾制作工藝的本質特色的基礎上，對該項工藝加以改良與完善，使之更好的與時代接軌。同時，民族職業學校還應鼓勵學生積極開展創新創業活動，使學生能夠在掌握該項工藝的同時，開拓土家族服飾的市場，將民族文化推向世界。例如，民族職業學校可以以“土家族服飾制作工藝的傳承與改革”為主題，組織創新創業大賽，鼓勵學生加強對于土家族服飾制作工藝的研究與實踐，通過“產、學、研”結合的方式，推動該項民族服飾工藝的新發展。[3]

結語

綜上所述，服飾文化是民族文化的重要組成部分，是一個民族風俗習慣、歷史文化、審美情趣和價值觀念的凝聚與體現。本文從黔江民族職業學校的視角，以土家族服飾制作工藝為切入點，針對日常教學中弘揚土家族服飾特色文化，傳承土家族服飾制作工藝的途徑與策略展開討論。

參考文獻

[1]韓敏.土家族民族服飾資源開發的思索[J].南寧職業技術學院學報，2010（15）.

[2]熊歡.渝東南土家族傳統服飾圖案在服飾設計中的應用研究[D].西南大學，2015（05）.

[3]馬曉華.赫哲族魚皮服飾及其制作工藝的傳承發展[J].黑龍江民族叢刊（雙月刊），2009（01）.

作者簡介

伍朝艷（1989.07），女，就職于重慶市黔江民族職業教育中心，研究方向：民族服飾設計與工藝傳承。