小學(xué)低段語文寫字教學(xué)經(jīng)驗談

李金麗

摘 要：語文新課標(biāo)低段關(guān)于寫字明確提出：讓學(xué)生有主動寫字的愿望，初步感受漢字的形體美，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：興趣 方法 評價 習(xí)慣

語文新課標(biāo)低段關(guān)于寫字提出：

1、讓學(xué)生有主動寫字的愿望。

2、會寫800個左右字。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

語文低段寫字教學(xué)尤為重要，它能促進(jìn)辨認(rèn)字形的精確性，發(fā)展知覺字形的穩(wěn)定性，強化對字形的記憶，形成書寫技能。因此，兒童一入學(xué)，就應(yīng)該認(rèn)真開展寫字訓(xùn)練。如何開展？筆者就結(jié)合自己教學(xué)談幾點粗略的看法。

一、興趣培養(yǎng)

“興趣是最好的老師”。對于小學(xué)生，光靠老師講大道理是無濟(jì)于事的，教師必須通過多種形式，從趣入手，反復(fù)地向?qū)W生闡明寫好字的重要。具體辦法有：

1.講故事，讓孩子明理

每個低段學(xué)生都喜歡聽故事，抓住學(xué)生這一心理特點，給學(xué)生講漢字由來的故事——“倉頡造漢字”及一些古今中外的書法家從小勤學(xué)苦練并獲得成功的故事，以此激發(fā)他們練字的興趣。如：王曦之在蘭亭練字，天長日久，洗墨池的水也變成了黑色。王獻(xiàn)之練字用了十八缸水……講完故事后，可讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢爰敖窈蟮淖龇ā1]

2.巧用多媒體

低段的學(xué)生形象思維占優(yōu)勢，注意力極易分散，在指導(dǎo)書寫中，只有最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，才能激發(fā)學(xué)生寫好字的愿望。

在教學(xué)書寫基本筆畫時，可以充分準(zhǔn)備一些課件，像播放動畫片一樣，展示漢字在不同時期的演變歷程。如“明”字，是由象形字“日”“月”組成的會意字，寓意太陽公公和月亮婆婆在一起，天空會更明亮。教學(xué)中讓學(xué)生感受到漢字的博大精深，變幻奇妙，優(yōu)美的字體瞬間走進(jìn)學(xué)生的腦海中，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的寫字欲，激發(fā)寫字興趣。

3.營造氛圍

寫字時，可以播放輕音樂創(chuàng)造一種輕松的氛圍，讓學(xué)生在這輕松的氛圍里“畫”出好字來。

寫字教學(xué)相對是枯燥的，乏味的，只要教師經(jīng)常注意從趣入手，調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生就會從“怕寫字”轉(zhuǎn)變成“愿寫字，愛寫字”。

二、方法指導(dǎo)

學(xué)生有了寫字的愿望，接下來就是進(jìn)行寫字方法指導(dǎo)

1.寫字姿勢的指導(dǎo)。寫字正確的姿勢是“三個一”，即“眼離書本一尺，胸離書本一拳，手離筆尖一寸”。教師要告訴學(xué)生寫字姿勢不正確會對身體帶來害處。教師要做好示范，逐個檢查學(xué)生的寫字姿勢。學(xué)生寫字時，隨時提醒，表揚姿勢正確的學(xué)生。

2.寫字步驟的指導(dǎo)。①觀察字形特點。先把字作為一個整體圖形，感知字的特點：是獨體字？還是合體字？字的哪部分窄？哪部分寬？②分析筆順和部件間比例結(jié)構(gòu)。把字分成若干筆畫或若干部件，運用字形分析的方法感知字的特點。如：“火”的筆順規(guī)則是：先兩邊，后中間。如：把“溪”字分解為“氵、爫、幺、大”這些部件，再看每一部件在田字格中的位置，這樣，學(xué)生就不容易把復(fù)雜的字寫錯了。③找關(guān)鍵筆畫。容易寫錯的筆畫，要特別提醒，可用彩色粉筆標(biāo)出來。如：寫“狼”字，要特別注意第二、第三筆。④給字定位，找主筆。其實，寫字也是是一種造型能力。美術(shù)當(dāng)中的造型方法（分割法、取點法、參照法、定位法）完全適用于寫字，只不過是在田字格中造字罷了。橫中線、豎中線的筆畫要找準(zhǔn)，這個字?jǐn)[放才美觀。⑤書空、實寫。對于難寫的字，先書空，再實寫，盡量避免用橡皮。⑥從摹寫到臨寫。摹寫可以感受整個字的簡架結(jié)構(gòu)，為臨寫打下基礎(chǔ)，摹寫時盡量做到像。臨寫，要體味筆道。

三、評價激勵

1.教師引導(dǎo)評價

教師把孩子的作業(yè)通過實物投影投在大屏上，教孩子如何評價寫字：第一，書寫要正確；第二，書寫要美觀。總之，評價要有梯度。

2.評價交流，共同進(jìn)步

互相評價，交流寫字經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生想寫好字的愿望。如，教學(xué)中讓學(xué)生互相評價對方寫的字，讓字寫得好的學(xué)生交流寫字經(jīng)驗，并稱他為“小小書法家”，使其他學(xué)生從中受到寫好字的啟發(fā)，便產(chǎn)生我也要寫好的想法。這樣，學(xué)生要寫好字的信心便被調(diào)動起來了，經(jīng)驗也有積累。

3.榜樣示范，帶領(lǐng)進(jìn)步

班級定期組織寫字比賽、展示優(yōu)秀范例，適當(dāng)獎勵，還可以組織學(xué)生參加各級組織的硬筆書法大賽，就能調(diào)動學(xué)生寫字的積極性，使學(xué)生一直保持樂寫的情趣。如：每個學(xué)期舉行一次書寫比賽，選出優(yōu)秀作品粘貼在墻報上，供大家觀摩學(xué)習(xí)，授予作品展覽者“未來書法家”的稱號，并讓這些“未來書法家”收兩個“徒弟”，實行結(jié)隊子，寫好字。又如，學(xué)生的每次書寫作業(yè)實行小紅花制，每次書寫作業(yè)根據(jù)情況獎1至3朵小紅花，累計到三十朵小紅花，就給予一定的獎勵。再如：適時組織孩子參加各級比賽，對孩子也有激勵作用。

四、注意事項

“冰凍三尺，非一日之寒”。學(xué)生寫好字不是一朝一夕，它需要很長一段時間的訓(xùn)練。這就要求教師有計劃、有目的的對學(xué)生進(jìn)行寫字教學(xué)時要注意以下幾點：

1.分層要求

對不同的學(xué)生應(yīng)有不同的要求。對字寫得較好的學(xué)生要拔高要求，既要有一定的質(zhì)，又要有一定的量。對寫字不太理想的學(xué)生，要求可適當(dāng)放低，先提高質(zhì)，再追求量，以鼓勵為主。不同階段也要有不同要求，遵循從要素階段向結(jié)構(gòu)階段，再向連貫書寫階段過渡。

為減少學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，寫字提倡少寫，但要寫得好，不機(jī)械重復(fù)。

2.學(xué)科配合

寫字與其它學(xué)科相結(jié)合，通過各科教師的密切配合，鞏固寫字技能，尤其要充分利用好學(xué)校規(guī)定的每天練字10分鐘，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

3.家校合力

學(xué)校要爭取得到家長大力配合、支持，家長要把學(xué)校的寫字要求落實到位。

4.嚴(yán)格執(zhí)行

孩子要養(yǎng)成平時提筆就當(dāng)練字的好習(xí)慣。每次作業(yè)必須做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

以上是筆者的低段寫字教學(xué)點滴經(jīng)驗談，在今后的教學(xué)中，還有待于不斷地完善、發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]語文課程標(biāo)準(zhǔn)[Z].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011：7-8.