與建筑史相結合的畫法幾何教學模式初探

張寶慶

摘 要：本文根據高校建筑學專業的畫法幾何課程教學現狀，提出引入建筑史相關內容進行教學模式改變的初步構想，為以后該課程的教學模式的改變提供理論基礎。

關鍵詞：建筑學 結合 幾何教學

一、畫法幾何教學現狀和解決構想

畫法幾何是土建類一年級學生的專業基礎課，其內容主要是將空間立體幾何的問題投影與二維平面之上，并通過平面作圖將問題解決[1]。該課程的設置意在提高學生的空間想象能力和思維縝密性，并通過圖形的繪制為后期的工程設計制圖打下良好的基礎。然而在現今的畫法幾何教學實踐中，無論是教師的教學模式還是教材內容，均針對整個土建類學生的課程框架而設置，其內容雖面面俱到，但呈現出過泛和缺乏針對性的特點，例如朱育萬和盧傳賢先生編制的教材《畫法幾何與土木工程制圖》，該書內容詳實，邏輯嚴密，是針對土建類教學的好教材，不過其內容廣泛，對于一學期只有48學時的畫法幾何設置相對繁多，令教師難于取舍[2]，而對于建筑學這樣融合了人文社會學科的工學專業而言，雖然其投影方式能夠幫助學生理解投影規律，有助于其對繪畫課程的學習，但其內容相對其他專業基礎課程顯得枯燥無味，且邏輯性和系統性較強，不利于以后發散思維和建筑感性思維的培養，因此對建筑學專業畫法幾何教學模式的改變勢在必行。

針對以上問題，作者提出了適合建筑學畫法幾何教學模式的改革的一個方向，即將中外建筑史的內容引入畫法幾何的教學內容中，通過對建筑史中形體相對簡易的著名歷史建筑的繪制和對歷史建筑的歷史背景、營建方式的學習，使學生能夠更快的知曉所學專業的特性和要求，為學生在以后的專業課學習打好基礎。

二、歷史建筑的挑選

歷史建筑的挑選應秉持優秀、易繪的原則，即從中外建筑史的教材中挑出各時期具有代表性的優秀歷史建筑，同時要兼顧大一學生的繪圖能力，進行歷史建筑的挑選。目前已挑選的歷史建筑物和構筑物有：古埃及時期的早起金字塔雛形馬斯塔巴、邵塞爾，已經成型的金字塔群吉薩金字塔群，伊朗（波斯）的烏爾山岳臺，古羅馬五柱式，拜占庭時期的帆拱、近現代的薩伏伊別墅以及中國傳統建筑特有結構斗拱等[3-5]，這些建筑均為中外各時期代表性作品，且形體相對簡單，通過繪制可使學生對本專業理解有著積極的促進作用。

三、教學方法的改變

1.教學時間分配的創新

本課程的傳統教學方法多采用黑板作圖結合掛圖和PPT課件的手段向學生傳授，該方法缺乏實踐性，學生往往出現看的懂但畫不出的“眼高手低”的現象，且操作費時費力，制約了時間的有效利用[6]。因此本課程在教學方法上首先修改課堂時間的分配，減少理論教授課程，增加學生自主繪圖時間，使得建筑學畫法幾何課改為縮微的建筑設計專業課程，提高學生的繪圖能力，同時在繪制圖形對中西方古建進行了解和掌握，從中培養興趣，挖掘出將來志在從事古建筑保護和建筑文化遺產修復與更新方向的專業人才。

2.教材的改變

針對市面上較少針對建筑學與城市規劃專業等相關專業而編制的畫法幾何教材，作者已有編制構想，希望在后續的教學研究中得以實施，構想意在根據建筑、城規和景觀專業實際。對畫法幾何內容編撰進行修改，具體為保留基本的點、線、面、體的三向投影和軸測圖的繪制理論，在此基礎上將上文挑選的歷史建筑引入畫法幾何教材中，挑選形體相對簡單建筑（例如埃及金字塔群）繪制其三向投影，將相對復雜的建筑或構件（例如斗拱）引入軸測圖繪制，并參考中外建筑史教材將各歷史建筑的簡介寫入教材并通過一定的課堂時間向學生宣講，加深學生的認識。

3.教師的改變

由于之前畫法幾何的針對面較廣，內容過于傾向純工程類學科，為建筑學專業教授畫法幾何的教師多為土木、水工等外專業教師，這些教師由于沒有建筑學的學習經歷，對建筑學學生的學習模式不了解，使得其在教學實踐中不能做到統籌兼顧，也使得學生對這門相對“另類”的課程缺乏興趣以致產生恐懼心理。針對這一情況，在編撰教材以后，作者認為應選擇具有建筑學或相關專業背景的老師進行教學工作，意在使其了解學生的學習狀態，制定教學合適的教學方法和安排教學過程。

4.考核方式的改變

之前的畫法幾何課程問問采用閉卷考核的方式進行結課，通常在考前，教師會按照教學大綱出試卷，同時附帶標準答案和標準，在批閱時也會根據學時考試情況控制尺度，使學生成績呈正態分布。但由于該課程性質，這種考核往往帶來隨機性和被動性，往往學生是為了考試而考試且真正有實力的學生由于偶然原因往往考不出與其才華相匹配的成績，同時考試時間有限，繪圖相對簡單，也掩蓋了學生在繪圖方面的問題。針對這一問題，作者認為可采用平時作業加課程考察的方式進行結課，這樣首先可避免學生的緊張情緒，避免為了考試而考試的現象發生，其次對結課的考察往往能夠反映學生的自律性，對教師發掘人才具有幫助，第三，即便自律較差的學生也可通過對相對復雜的結課作業的抄繪中得到進步。

結語

本文針對目前畫法幾何的教學方法所呈現的問題提出課程改革構想，將建筑歷史內容的引入同時將教學模式進行有目的和針對性的改變，對于建筑學的整體教學框架的建構完善起著有力的積極和幫襯作用。

參考文獻

[1]姚軍.畫法幾何與建筑制圖模塊化教學改革研究[J].現代商貿工業，2016，37（29）：205-206.

[2]朱育萬，盧傳賢.畫法幾何及土木工程制圖[M].北京：高等教育出版社，2011.

[3]陳志華.外國建筑史[M].北京：中國建筑工業出版社，2004.

[4]羅小未.外國近現代建筑史[M].北京：中國建筑工業出版社，2004.

[5]潘谷西.中國建筑史[M].北京：中國建筑工業出版社，2009.

[6]蔡華.建筑學專業“畫法幾何與陰影透視”課程教學改革研究[J].四川水泥，2016（08）：252.