高中語文核心素養(yǎng)的實質(zhì)內(nèi)涵及培育路徑淺析

陳丹丹

摘 要：在現(xiàn)在的新課改情況下，教育部對高中語文的核心素養(yǎng)提出了要求。要求教師必須以提高學(xué)生核心素養(yǎng)為首要任務(wù)。而且，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的同時，更要培養(yǎng)學(xué)生的品格和能力。因此，本文就高中語文核心素養(yǎng)的實質(zhì)內(nèi)涵做出簡單的闡述，并且研究其培育的路徑。

關(guān)鍵詞：高中語文 核心素養(yǎng) 實質(zhì)內(nèi)涵

高中是一個學(xué)生一生中最重要的轉(zhuǎn)折點。它關(guān)系著學(xué)生的未來以及前程。所以，好的高中以及好的教育對高中生的影響是極其嚴(yán)重的。而且，隨著當(dāng)下新課改的提出，高中教學(xué)也不僅僅局限于傳授學(xué)生知識了。而是更多的關(guān)注起了學(xué)生的素養(yǎng)[1]。而在高中，高中語文對學(xué)生的核心素養(yǎng)的影響相比其他科目要大的多。因此，學(xué)校也高度的重視起高中語文對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的路徑以及高中語文核心素養(yǎng)的實質(zhì)和內(nèi)涵。并且，要更負(fù)責(zé)的對高中語文投入更多的精力去進(jìn)行研究等。

一、高中語文的教學(xué)現(xiàn)狀

1.師資力量的落后

隨著現(xiàn)在教育的改革和變化，高中的教學(xué)遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。但是，時代在進(jìn)步，學(xué)校也要緊緊跟隨著時代的步伐和潮流，才能保證不被時代所淘汰。而且，新課改提出后，高中語文的很多知識也得到了變更。所以，教師沿用久了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是不能更好的給學(xué)生傳授知識的。

況且，現(xiàn)在很多的高校，還在聘用年紀(jì)很大或者是跟隨著老一輩校長的教師。一是因為老教師資格深厚，教學(xué)經(jīng)驗豐富。二是老教師也是學(xué)校的一塊“招牌”。所以，還是有很多的年紀(jì)大的教師在進(jìn)行授課。但是，這種情況，是無法滿足新課改所提出的要求的。而且對學(xué)生的教學(xué)也有著不小的影響。

2.教材不更新?lián)Q代

現(xiàn)在高中的一些教材，其實已經(jīng)被淘汰了。因為時代變了，孩子們也在變化。孩子們的理解能力也越來越強(qiáng)。所以，現(xiàn)在很多的教材以及不適合現(xiàn)在的學(xué)生了。而且，新課改推出后，語文在教學(xué)中更是扮演了一個很重要的角色。而教材，又是學(xué)生和教師之間的一個傳播媒介。

所以，語文教材不更新，是無法更好的向?qū)W生傳播知識的。那就更不用說傳播語文教學(xué)的核心素養(yǎng)了。而且，還可能會耽誤學(xué)生得到更全面的發(fā)展。

3.教學(xué)氛圍厚重

現(xiàn)在的學(xué)生性格越來越活潑外向。所以，沉悶的學(xué)習(xí)環(huán)境會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。而且，語文老師在授課的過程中，所扮演的角色比較嚴(yán)肅而且也非常重要。所以，在實際的教學(xué)過程中，語文教師就會顯得很嚴(yán)肅和古板。

但是，教學(xué)氛圍厚重，不僅僅無法讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，反而還會引起學(xué)生的反感。因為，現(xiàn)在的學(xué)生思想跟以前的學(xué)生不一樣，現(xiàn)在的學(xué)生思想活潑開放并且前衛(wèi)，所以教學(xué)氛圍厚重顯然不能得到學(xué)生的喜歡。因此，也就無法更有效的進(jìn)行高中語文的學(xué)習(xí)。

二、提高高中語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑

1.更換學(xué)校師資力量

首先，學(xué)校必須要聘用一批年輕的教師。因為教師和學(xué)生之間年齡差距不大，學(xué)生和教師之間的關(guān)系就會更加親密。因為沒有太大的隔閡，且教師也可以清楚學(xué)生的想法，并且做到換位思考。

2.更換教學(xué)模式以及教學(xué)素材

其次，淘汰傳統(tǒng)的教學(xué)模式。因為新時期下的學(xué)生思維活躍。且教學(xué)素材落后也會阻止學(xué)生的思考。所以，在淘汰教學(xué)模式的同時，教學(xué)素材也要更新?lián)Q代。而且，更換模式和素材也是為了更好的給學(xué)生提供學(xué)習(xí)和思維開拓的機(jī)會。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)氛圍

最后，對于現(xiàn)在的學(xué)生，教師一定要做到換位思考。那么，教師就會明白為什么學(xué)生在課堂上總是跟教師唱反調(diào)。而且，教學(xué)氛圍沉悶導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，也直接的影響了教師的教學(xué)欲望。因此，想要更好的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就要轉(zhuǎn)變教學(xué)的氛圍。從而更好的調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和老師的教學(xué)興趣。

三、提高高中語文核心素養(yǎng)的重要性

1.為了教育能夠更好的發(fā)展

教育行業(yè)其實還有很多我們觸及不到的漏洞。但是，為了教育事業(yè)能夠更好的有所發(fā)展，我們就要彌補(bǔ)這些漏洞和缺陷。舉例說明。現(xiàn)在的高考，仍然是我們老師和家長一直重視的事情。但是，高考卻成了學(xué)生的噩夢。因為家長和老師會以高考為衡量一個學(xué)生好壞的卡尺。

可是，成績不是評價一個人好壞的重要籌碼。但是，因為高考的存在，學(xué)生好壞就被分?jǐn)?shù)所控制了。這樣對學(xué)生的心理發(fā)展是不利的。而且，對學(xué)生的未來的發(fā)展也起不到良好的作用。

2.為了新課改可以更加完善

在當(dāng)下教育行業(yè)里，新課改是現(xiàn)在最熱門的話題。而新課改存在的意義就是為了改變傳統(tǒng)的教育方式和教育思想。并且，更有力度的去監(jiān)督教師進(jìn)行自我素質(zhì)的提升和教學(xué)模式的改革。所以，提高高中語文核心素養(yǎng)，就是為了能夠更好的完善新課改的要求。

而且，高中語文對學(xué)生一生的影響是無法預(yù)測的。因為高中語文是一門相對其他學(xué)科來講，影響力更大的一門學(xué)科。并且，高中語文是主課，不管文科理科都要學(xué)習(xí)。因此，提高高中語文的核心素養(yǎng)，就是為了以后學(xué)生能有更好的發(fā)展。也更是監(jiān)督新課改能有更好的改革。

四、高中語文核心素養(yǎng)的實質(zhì)內(nèi)涵

在教育行業(yè)來說，核心素養(yǎng)就是對教育行業(yè)的巨大挑戰(zhàn)。而核心素養(yǎng)就是需要現(xiàn)在教育行業(yè)對過去的教育模式做出反思和研究[2]。而且，核心素養(yǎng)的主要目的，就是要教育做到以學(xué)生為本。并且，培養(yǎng)出素質(zhì)更高更好的學(xué)生。

而且，高中生是一個學(xué)生的初期青年階段，這個階段的學(xué)生只是面臨著大學(xué)和社會的考驗。而且，高中生的思維和未來發(fā)展?jié)摿Γ捕悸慕咏顺赡耆说母叨取Ｆ鋵W(xué)習(xí)的欲望和動機(jī)會更加的強(qiáng)烈。

所以，在高中實行高中語文核心素養(yǎng)的培育，是為了學(xué)生以后的心理素質(zhì)以及全身心各個方面的素質(zhì)都更加的優(yōu)秀和完善。最終慢慢的發(fā)展成整個社會乃至國家都需要的人才以及棟梁。

結(jié)語

根據(jù)綜上所訴，現(xiàn)在的高中語文核心素養(yǎng)的研究和培養(yǎng)路徑仍然還在研究和開發(fā)中[3]。但是，其對學(xué)生以及教育行業(yè)所起到的作用，是任何教育路徑都無法比擬的。而且，對高中語文核心素養(yǎng)是一個漫長且復(fù)雜的過程，一定要依靠老師和學(xué)生以及校方的共同努力，才能研究出更適合學(xué)生發(fā)展的教育路徑。然后，為社會以及國家提供更優(yōu)秀且優(yōu)質(zhì)的人才和棟梁。

參考文獻(xiàn)

[1]姜春林.高中語文核心素養(yǎng)的實質(zhì)內(nèi)涵及培育路徑[J].考試周刊，2017，（47）：81.

[2]李純海.高中語文核心素養(yǎng)的實質(zhì)內(nèi)涵及培育路徑分析[J].魅力中國，2017，（46）：71.

[3]羅玲.高中語文核心素養(yǎng)的實質(zhì)內(nèi)涵和培育路徑探討[J].讀與寫，2017，14（26）：72-77.