關(guān)于高考?xì)v史答題技巧及復(fù)習(xí)方法的討論

夏萬才

摘 要：當(dāng)今高考?xì)v史試題，越來越注重能力立意。這就要求師生在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，在認(rèn)識(shí)論和方法論上下功夫。本文旨在探討方法論的有關(guān)問題，包括歷史意識(shí)的培養(yǎng)、復(fù)習(xí)方法的探討和答題技巧的總結(jié)。

關(guān)鍵詞：歷史高考；復(fù)習(xí)方法；答題技巧

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2018）04B-0079-03

一、 歷史意識(shí)的培養(yǎng)

歷史意識(shí)主要是指學(xué)習(xí)歷史的要素及悟性。具體而言，“歷史意識(shí)是指人們由歷史知識(shí)凝聚、升華而成的經(jīng)驗(yàn)性心理、思維、觀念和精神狀態(tài)。歷史意識(shí)的價(jià)值在于形成維系、強(qiáng)化群體組織的內(nèi)聚力，建立起文化上、種族上的歸屬感，塑造民族的文化性格、民族意識(shí)，提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)歷史思維能力和批判精神，激發(fā)探索與發(fā)現(xiàn)的學(xué)術(shù)動(dòng)力，加深對現(xiàn)實(shí)社會(huì)活動(dòng)的理解與把握。獲得與形成歷史意識(shí)的主要途徑在于學(xué)習(xí)與運(yùn)用歷史背景性知識(shí)、連續(xù)性知識(shí)、差異性知識(shí)、求證性知識(shí)和反思性知識(shí)。”要培養(yǎng)歷史意識(shí)，必須要弄懂它由哪些要素構(gòu)成，學(xué)習(xí)目的等問題。歷史就是人類活動(dòng)的總和，是已經(jīng)發(fā)生過的一切文明和文化。其主要構(gòu)成因素是時(shí)間、內(nèi)容和人物三要素。人物是指一定的個(gè)人、集團(tuán)、階級(jí)，任何人物的活動(dòng)都要在一定的時(shí)間和空間范圍內(nèi)進(jìn)行，不可能天馬行空，獨(dú)往獨(dú)來。所以，學(xué)習(xí)歷史必須時(shí)時(shí)抓住人物、時(shí)間、空間三要素。

時(shí)間是歷史的載體，歷史是時(shí)間的集合，沒有時(shí)間就沒有歷史。“歷史發(fā)展的過程，就處在時(shí)間的演變之中，離開歷史時(shí)間的教學(xué)，就沒有系統(tǒng)的歷史過程，更看不見事物的因果聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律，因而，歷史時(shí)間概念的教學(xué)是教學(xué)方法的一個(gè)重要問題。……