詹焰平
摘 要:本文就初中與小學(xué)學(xué)段體育銜接淡化的原因進行分析和探討,并提出相應(yīng)的對策。提高兩個學(xué)段教師的相互聯(lián)系,做到無縫銜接,增強兩個學(xué)段的體育教學(xué)效果,提高學(xué)生的體質(zhì)并實現(xiàn)育人功能。
關(guān)鍵詞:體育;學(xué)段;銜接
【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216(2018)04B-0075-02
體育與健康課程是小學(xué)至大學(xué)都開設(shè)的一門課程,我國實行九年制義務(wù)教育,按照學(xué)制劃分為五四制和六三制兩種。但是小學(xué)與初中相對獨立,學(xué)生完成小學(xué)學(xué)段要進行畢業(yè)考試,取得小學(xué)學(xué)段畢業(yè)證書及初中入學(xué)通知書,按照就近入學(xué)的原則,就近就讀初中學(xué)校。體育與健康課程是采取螺旋式的編排方式,小學(xué)學(xué)過的內(nèi)容,到初中還學(xué)習(xí),只不過學(xué)習(xí)的深度要大些。由于體育與健康課程在小學(xué)屬于考查學(xué)科,在畢業(yè)時沒有畢業(yè)考試。到初中后,初中的體育教師不知道新入學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平。初中體育教師往往從零開始,按部就班地進行體育教學(xué),這對小學(xué)學(xué)段的體育學(xué)優(yōu)生而言,有些能夠被初中體育教師發(fā)現(xiàn),有些卻由于初中體育教師的疏忽被埋沒,影響了這些學(xué)優(yōu)生的繼續(xù)成長。小學(xué)體育教師和初中體育教師缺乏必要的交流,習(xí)慣上認(rèn)為初中是初中,小學(xué)是小學(xué)。也沒有哪個組織部門進行協(xié)調(diào)和溝通,就連教研室也是小學(xué)歸小學(xué),初中歸初中,相對獨立。這樣就會給初中教學(xué)工作帶來被動。
例如,2016年我校代表縣初中組參加市中學(xué)生……