中職學校汽車運用與維修專業(yè)實訓課教學的改革芻議

曹江平

摘 要：隨著汽車行業(yè)的迅速發(fā)展，私家車數(shù)量劇增，一些中職學校開設了汽車運用與維修專業(yè)，并且發(fā)展迅速，但是由于多方面原因，培養(yǎng)的學生的技能與工作崗位的需要還有差距，為了適應社會的要求，中職學校要提高辦學水平，提高教學質(zhì)量，重點突破實訓課教學水平，提高實訓課教學的實效性。

關鍵詞：汽車汽車運用與維修專業(yè)；實訓課教學；改革

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2018）04B-0042-02

中職學校汽車運用與維修專業(yè)（以下簡稱汽修專業(yè)），其專業(yè)課綜合性強，涉及《物理》《機械基礎》《機械制圖》《電子技術(shù)》《計算機技術(shù)》等學科的知識，知識點跨度大、難度高，中職生大都文化基礎較差，學習習慣不良，因此，專業(yè)課教學比較吃力。為了切實搞好專業(yè)課的教學，筆者認為，中職學校應注重實訓課教學，強化學生的技能訓練，通過對汽車零部件的觀察認識、拆裝訓練、參數(shù)測量、性能檢測等實訓教學過程，使教學內(nèi)容直觀化、具體化、形象化。在實訓課教學中，學生對汽車零部件好奇心強，樂于動手去做，有利于激發(fā)學生學習興趣，提高實訓課教學水平，也會促進理論教學。

一、汽車運用與維修專業(yè)實訓課教學現(xiàn)狀

目前，在大多數(shù)中職學校汽修專業(yè)課的教學中，教師大多都能利用教學課件，使教學信息形象直觀，但由于學生理解能力、思維水平有限，對知識點的理解掌握還是比較模糊。其次，實訓課教學也很薄弱，除了實訓設備少等硬件條件不足外，與中學物理、化學實驗相比，沒有比較明確的實訓項目（題目），且每一個實訓項目的實訓目的、使用器材、操作步驟、結(jié)論等都不太確定，隨意性很大，教學效果比較差。……