高職財經類專業實踐教學手段信息化可行模式研究

冀玉玲

摘要：教育領域在社會信息化的趨勢下發生很多新的變化，呈現出很多新的特點。同時信息化技術的廣泛使用也使教育教學產生了很多新的可能性，提供了很多新的方式方法。高職財經類專業怎樣在信息化的趨勢下開展實踐教學，采用哪種模式也是提升職業教育教學水平有益的探索。對此，本文基于目前高職實踐教學的現狀進行分析，提出若干實踐教學信息化的建議。

關鍵詞：高職；實踐教學；信息化；模式

高職院校與普通高校的教育目標有所區別，職業院校的教育教學強調對學生就業崗位職業能力的培養，職業院校的特點是以適應社會需要為目標、以培養技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案，畢業生應具有基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質高等特點，同時強調實踐教學的主要目的是培養學生的技術應用能力，在教育教學過程中占有重要地位。

然而就目前高職財經類專業實踐教學的現狀來看，卻存在諸多有待完善的地方，由于實踐教學本身涉及的內容較多，而且財經類專業所涉及的崗位具有一定的特殊性，所以用人單位出于對保密性和安全性方面的考慮，往往不愿意為高職學生提供實習平臺，這無疑增加了開展校外實習的難度。怎樣有效的解決這類實際問題，筆者認為可以借助信息化技術和互聯網技術的發展，教育作為社會重要領域之一，也在信息化的發展中受到了很大的影響，信息化技術極大的改變了傳統的教育理念以及教育方式和教育效果。

一、信息化手段對于職業教育教學的主要影響

信息化技術目前在教育中的應用已經相當普遍，在很多方面影響和改變著教育的發展，教育信息化不斷向前發展是一個不可改變的趨勢。信息化和互聯網在職業教育中的運用的優勢總體來說體現在以下兩個方面：

（一）信息化技術提升了職業教育教學的效率

信息技術的最大優勢就是高效，體現在教育教學環節也是如此，其中較為典型的就是在課堂上互聯網技術和投影設備的普遍采用，改變了傳統的粉筆書寫的教學方式，節省了教師上課寫板書的時間，提高了教學的規范化程度，而且可以借助信息化技術從多方面豐富課堂教學資源，比如，視頻、音頻以及最近新出現的VR技術等，從多感官為學生提供專業知識，拓展學生的視野，進而提升了課堂教育教學效果。

在職業教育教學領域引入信息化技術也改變了傳統的考核方式。以前的考核方式以紙質試卷筆答的模式為主，而發展到現在這種傳統考核方式越來越少，取而代之的是信息化考核方式。尤其在職業院校，怎樣考核學生的實踐技能，筆答無法完成考核要求，所以越來越多的采用信息化考核模式，借助計算機、互聯網、專業軟件等具體工具采用無紙化考試，全部在系統上完成，系統自動評分，提升了考核的效率、考核的公平性。

（二）信息化技術大大提升了職業教育資源共享的范圍

均衡教育發展是我國教育的方向性要求，是實現教育公平的內核，是貫徹落實科學發展觀的重要體現，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義，在公平合理地配置教育資源的過程中有很多方式方法可以采用，其中運用信息化技術對于逐漸降低教育資源的不均衡化程度有著重大意義。

信息化技術借助互聯網可以實現職業教育教學資源的共享，全國不同地區的職業院校都可以享受來自全國各地不同行業、企業專家的教學資源，不同地區的教師也能借助信息化技術，通過網絡資源進行學習及技能提高。尤其是發達地區和落后地區的職業教育資源的不均衡，很多職業院校的專業實踐教學停留在“紙上談兵”的階段，這樣嚴重影響了職業教育水平的提升，也影響了職業院校畢業生的市場競爭力。借助信息化技術在一定程度上肯定可以減少教育資源不均衡化的不良后果，通過教師端和學生端雙向拉近職業教育水平發達區域和落后區域之間的差距。

二、怎樣實現高職財經類專業實踐教學與信息化的結合

（一）實踐教學資源多方位采用信息化手段

傳統的課堂傳授的知識是有限的，傳遞的信息也是不連續的，信息化輔助教學可以加深對講授知識的理解，增強教學內容的連續性。比如，教學設計、教學課件、教學實踐軟件等教學資源借助于互聯網技術實現讓學生共享，學員可以共享資源，自主學習；還可以將學生學習的結果通過網絡進行追蹤評價與學習，及時了解課堂教學效果，以及時改進教學方式。尤其對于高職財經類專業的實踐教學，多方位采用信息化技術可以提升課堂的教學效果，解決財經類學生在企業實習難度大的問題。通過各種模擬仿真學習軟件、信息化網絡學習平臺等讓學生在學校就能夠模擬企業的工作崗位，學習崗位技能，提升專業實踐能力。

（二）借助信息化手段提升教師實踐教學水平

在推進教育信息化的過程中，作為信息化教學工具使用者的教師是重要的環節。實踐教學水平的提升離不開教師教學能力的增強。在實施信息化的過程中，要把師資培訓作為重點，放在重要位置。可以借助信息化和網絡技術平臺，讓教師學習新理念、新教學和新技術，鼓勵教學能手、教學骨干和信息技術愛好者的互助合作，加強課程與信息技術的整合，促進教師利用信息技術提升教學能力和實踐水平。同時要注意避免重硬件、輕軟件和輕人才培養，通過加強教師的培訓力度，提高信息技術應用能力。

最后，將信息化手段運用到高職財經類專業實踐教學中，能有效地解決財經類專業無法安排大量學生在企業實習的困難，通過信息化技術手段，在學校課堂完成實踐教學技能的培養和提升，進而提高教學效率，培養符合社會、企業需要的技術技能人才信息化。但同時在實際運用過程中，也要注意信息化技術在教學中存在一些問題，比如仍多媒體課件盲目運用、模擬仿真軟件使用效率不高、網絡在線課堂缺失等不足。因此，職業院校應該不斷改進和完善信息教學，強化網絡在現代課堂的相關建設，教師應該注重多媒體課件與實際教學內容的結合，將信息化手段和課堂內容充分結合，使信息化技術真正為教學教學水平的提升服務。

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