加強高中籃球教學培養學生團隊精神研究

薛野

摘 要：在高中體育教學中，籃球教學是一個比較薄弱的環節，在長期教學實踐中，體育教師不斷探索，進行了大量的工作，但受諸多因素影響，高中生籃球競技水平偏低。為了提高高中生籃球競技水平，文章結合教學實踐，對加強高中籃球教學、培養學生團隊精神的策略進行研究。

關鍵詞：籃球教學；高中生；體育素養；團隊意識

中圖分類號：G631；G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）13-0088-01

長期以來，學校對體育教學重視不夠，導致學生體育運動能力和競技能力較低，具體表現為學生在上體育課時膽子較小，處于一種自我封閉的狀態。特別在高中階段，學生面臨升學考試，文化課學習任務繁重，體育鍛煉的機會較少。為了改變這種狀態，培養學生的團隊精神，有必要開展籃球教學。因此，本文對加強高中籃球教學、培養學生團隊精神進行研究。

一、高中籃球教學中的團隊精神概述

籃球作為一項團隊性的集體運動項目，在運動過程中只有在隊員的默契配合下才能達到運動目標。例如，在一場籃球比賽中，教師如果把目標定在需要一兩名隊員的發揮便可以贏得比賽上，那么就違背了集體項目本身的團體價值，同時在現實中也是無法實現的。籃球運動的團隊精神相當重要，如果球隊成員中沒有一個良好的團隊協作意識，那么團隊精神便無法體現在實踐運動當中，從而會導致一個隊伍變成一盤“散沙”，缺乏凝聚力和戰斗力。籃球教學本質上是一種精神、意識、品質方面的教學活動，是培養學生理想、信念、價值追求、道德修養的綜合性活動，所以團隊精神的培養也是籃球教學的初衷之一。

二、高中籃球教學中強化團隊精神培養的策略

（1）培養集體觀念。籃球是一項集體運動，其統一性和整體性取決于各個籃球隊員良好的素質，要調試好籃球隊的運動能力，隊員之間強烈的配合意識及集體的凝聚力是關鍵。高中生在體育方面的基礎有所不同，所以教師在教學中需要確保教學內容符合團隊基礎，這樣才能讓籃球運動順利進行，使每個學生的籃球技能都能得到相應的提高。要做到團隊整體具有凝聚力，就要有一個良好的組織紀律，這是學生相互配合的基礎和前提。高中生有自己的想法，教師如果讓其加入不喜歡的團隊，就會違背學生的意愿，會導致他們不聽從教師的指揮和領導。因此，教師在籃球教學中要讓學生了解到集體的重要性、個人作用發揮的重要性、集體榮譽的重要性，這樣學生才會自覺遵守紀律，聽從教師的安排，并具有上進心和努力拼搏的精神。教師要讓學生懂得：一個人的力量是微不足道的，大家一起努力、團結協作才能產生強大的力量，贏得比賽的勝利。因此，在開展教學之前，教師可以讓學生觀看視頻，了解籃球運動，了解團隊協作在籃球運動中的重要性。這樣學生才會意識到團隊精神的重要，才能團結一心，凝聚力量，增強集體觀念。

（2）創新教學方法，突出團隊精神。在教學中，教師要不斷創新教學方法，突出團隊精神的重要性，從而培養學生的團隊精神。高中生在籃球運動方面具備一定的有利條件，例如，身體素質、基礎技術、基本的籃球運動技能等。教師可以根據學生的身體狀況、技術水平以及個人素質，采取互補的方式進行團隊編制，將學生分為多個團隊，采取抽簽比賽的方式進行比賽。在競賽過程中，教師要注重對學生團隊協作精神的關注，在比賽之后要及時進行總結。例如，某位同學應當注重團隊合作，某種情況下應當傳球等。團隊精神的培養對于比賽有著決定性作用，能促使學生更好地發揮作用并借助團隊合作而獲得成功，從而實現立竿見影的效果。除了團隊比賽以外，教師還可以借助游戲活動的方式實現學生團隊精神的培養，游戲本身就具備容易操作、設施要求簡單、趣味性強、難度低等優勢，非常適合學生競賽之余的鍛煉。例如，教師可將幾名學生劃分為一個小組，讓小組成員依次在罰球線上投籃，以最終得分與投球速度作為評價標準。再如，讓學生背靠背夾著籃球往前走，培養學生身體的協調性。這樣一些籃球游戲活動，可以讓學生在相互配合與共同參與的前提下，形成更為強烈的責任感與榮譽感，學生之間的友誼也會更加深厚。

（3）以激勵方式培養團隊精神。激勵是教育工作中提高參與者積極性的有效措施之一。高中生的心理特征決定了在團隊精神培養過程中教師語言激勵的重要性，激勵的主要作用在于激發學生動機，可以讓學生在學習過程中形成內部動力，并向著教師所期望的目標發展。在籃球教學中，只要學生達到了一定的目標，教師就要給予肯定和激勵。為了更好地突出團隊精神，教師在籃球教學中可以以團隊為單位進行激勵和評價，而不以個人的方式進行評價，以避免在評價過程中使某一名學生成為眾矢之的。在激勵時，教師需要注重學生的表現，尤其是在配合方面的表現，讓學生的付出得到應有的表揚與肯定，從而培養學生的團隊精神。

三、結束語

綜上所述，對于高中生而言，團隊精神的培養與強化非常重要，團隊精神屬于意識層面的內容，在簡單的教學方式中很難實現強化，因此，教師要在籃球教學中不斷滲透團隊精神，并借助多種方式注重學生團隊精神的培養，從而提高學生團隊協作意識，為學生成長和進步奠定基礎。

參考文獻：

[1]肖華，蔡曉紅.論休閑運動活動中領導力與團隊精神的培育[J].廣州體育學院學報，2015（02）.

[2]盧珫.滲透快樂體育理念為高中籃球教學增值研究[J].成才之路，2017（07）.