幼兒環保教育融入區角活動探究

李心湄

摘 要：幼兒是國家的未來，對幼兒進行環保教育，增強幼兒的環保意識是幼兒教育的重要任務之一。文章從區角活動對幼兒環保教育的意義、提高幼兒環保意識的策略、把豐富的環保知識融入到區角活動中三方面，對幼兒環保教育融入區角活動策略進行探究。

關鍵詞：幼兒；環保教育；區角活動；環保意識

中圖分類號：G611 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）13-0073-01

幼兒是國家的未來，對幼兒進行環保教育，增強幼兒的環保意識是幼兒教育的重要任務之一。3歲～6歲的幼兒最容易接受新知識，可塑性極大，此時養成的良好的行為習慣將會伴隨幼兒終身。在區角活動中滲透環保教育，對幼兒進行環保意識培養，容易在他們幼小的心靈中播下保護環境的種子，形成良好的環保意識，增強環保責任感，使其成為真正的“環保小衛士”。

一、區角活動對幼兒環保教育的意義

皮亞杰提出：“兒童的智慧源于材料?！痹谟變簣@活動中，區角活動是不可缺失的一部分，多種多樣的區角活動，豐富的區角材料，深受幼兒的喜愛。區域活動的教育功能主要通過材料來體現，材料不同，操作方式不同，幼兒所獲得的知識經驗也不同。因此，使用環保廢舊的區角材料，能讓幼兒在操作玩耍的過程中自覺體會環保的重要性，從而促進幼兒環保意識的提高。

二、提高幼兒環保意識的策略

根據幼兒的年齡特征和區角活動的特點，結合《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3-6歲兒童學習與發展指南》的要求，本文提出以下策略。

（1）讓幼兒參與到活動區環保材料的收集中?！?-6歲兒童學習與發展指南》中明確指出：“游戲材料應界定為被用于幼兒游戲的一切物品，包括專門為幼兒游戲而制作的玩具，以及任何日常物品或自然材料?！备鶕@一指導思想，那些日常廢舊物品和自然材料就可以利用起來，使之成為區角材料。教師可在班級開展“我是小小回收員”的活動，在開展活動之前，應做好家長工作，讓家長積極配合教師的工作，對幼兒進行可回收材料的教育，讓幼兒自己來收集活動區的材料?；顒拥拈_展，不僅豐富了幼兒的社會經驗，還讓幼兒認識了許多可回收的廢舊材料，有了初步的環保意識。因此，在對幼兒進行環境教育的時候，教師要多多利用廢舊材料（廢舊材料必須經過清洗、消毒，確定衛生后才能投放使用）。

（2）在區角活動中合理利用廢舊材料制作教玩具?！队變簣@教育指導綱要》明確指出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動?！备鶕@一指導思想，變廢為寶是對幼兒進行環保教育的有效途徑。為了讓幼兒成為區角活動的主人，教師可開展“我是小小魔法師”的活動，讓幼兒利用收集來的廢舊材料，自己動手制作教玩具。教師要本著由淺到深、由易到難、由簡單到復雜、由模仿到創造的原則，從一開始教師制作的半成品玩具，到由幼兒補充添加完成，再到幼兒自己創造。例如，教師把牙膏盒做成小汽車的模型，幼兒自己動手用其他的材料做成小汽車的輪子；教師把鞋盒做成迷宮，里面的線路圖幼兒自己規劃完成；教師把蛋糕盤剪成花朵的形狀，讓幼兒自己涂色，等等。操作了一段時間后，教師所提供的半成品逐漸簡化，這樣幼兒添加的部分就會越來越多，直到幼兒能獨立完成一件作品，幼兒的操作也就由生疏到熟練了。

每一種廢舊材料都蘊含著多種變化，幼兒通過不同的操作會獲得不同的體驗，操作方法的靈活性可以增強幼兒對活動的興趣，也讓廢舊材料的作用發揮到最大化。例如，在區角設計超市活動時，教師可使用飲料瓶、牙膏盒、鞋盒、月餅盒、蛋糕盒、易拉罐等廢舊材料，并分類擺放好，再貼上價簽，就可以讓幼兒在活動中感受社會角色扮演的樂趣，情感得到滿足。在區角設計體育活動時，教師可用廢舊材料制作成體育用品。例如，用廢舊的紙筒制作成拉力器，把裝上沙石的飲料瓶綁在一起，制作成啞鈴或杠鈴。廢舊材料的利用，培養了幼兒的環保意識。

廢舊操作材料的靈活運用會給幼兒的活動帶來新鮮感和刺激感，幼兒的興趣也會大大增加，并在活動中體驗自主探究廢舊材料利用帶來的樂趣。幼兒在利用廢舊材料制作玩具的過程中，會慢慢熟悉材料的特征、功能，學會通過自己的勞動來創造，學會利用和珍惜資源，提高環保意識。

三、把豐富的環保知識融入到區角活動中

興趣是最好的老師，喪失了興趣，幼兒的知識獲取和智能開發將受到嚴重影響。因此，教師進行環保教育應從培養幼兒的興趣入手，在幼兒感興趣的學習中滲透環境教育，讓幼兒快樂、輕松、自然地接受。

教師要根據幼兒的年齡特征選擇環保知識內容，可將地球清潔工、垃圾處理器、森林的砍伐、洪水的泛濫、空氣污染等內容滲透在語言區角，這些豐富的內容能讓幼兒逐漸了解環保知識。除此之外，教師可以引導幼兒把收集的廢舊材料進行加工制作，做成環保小故事的道具，并在語言活動區用童話劇的形式來演繹環保小故事，以提高幼兒的環保意識。

四、結束語

環保教育是素質教育的一個重要組成部分，幼兒是國家的未來，是民族的希望，所以環保教育必須從幼兒抓起。教師要積極開展活動，培養幼兒環保意識，幫助幼兒更好地認識人和環境的關系，引導幼兒把環保意識變成一種自覺的行為。

參考文獻：

[1]蔣川琴.變廢為寶 注重環保——淺談幼兒園游戲資源的開發與利用[J].甘肅教育，2015（02）.

[2]張海燕.激發幼兒環保意識 培養幼兒環保行為[J].青海教育，2018（04）.