關于小學數學創新教學的探討

李天生

【摘 要】傳統的小學數學教學模式與方法已經無法適應現代教育的發展要求，與現在的教育的發展步伐相脫節。而想要改變這種狀況和局面，對小學數學進行不斷的創新是實現教學發展的必要手段，同時這也是新課標的要求。為此，本文筆者就小學數學創新教學展開探討，旨在對提升小學數學教學有所幫助。

【關鍵詞】小學；數學教學；創新方法

隨著我國經濟社會的不斷發展，近年來我國的教學改革工作也在不斷推進，小學數學教師也深刻地認識到教學創新對于數學教學發展的重要性，但是在實際的教學過程中，很多教師還是會受到傳統教學觀念的影響。一些老師僅僅將學生記住教學內容作為教學的目標，這樣的數學課堂教學模式，完全沒有體現學生的主體地位，沒有發揮學生的自主能力，對學生的健康發展造成很大影響，小學數學教學創新教學刻不容緩。創新教學模式和教學方法不僅能夠提高學生的學習積極性，對教學效果產生積極影響，而且還能夠滿足當前的小學數學教學任務，對小學生的全面發展具有非常深遠的意義。但這要求老師在教學實踐中要積極的把創新思想付諸于實踐，對創新工作予以重視，不斷的促進小學數學教育的進步，讓其能夠取得更好的教學效果。

一、小學數學教學創新應從教學目標的制定入手

從目前的小學數學教學狀況來看，老師們的具體教學工作都是圍繞教學目標來進行的，因此，教學目標直接影響到小學數學的教學效果。考慮到這個因素，老師們要想落實小學數學教學創新，就必須從教學目標的制定開始，具體的工作有以下幾個方面。

（一）轉變教學理念

老師們不能再因循守舊，必須要著手對以往的教學目標制定方法進行改革。只有把傳統的教學目標制定規則改變了，老師們的思路才能夠開闊，才能夠想出新方法，制定符合學生需求的教學目標。老師們對教學目標的制定不能盲目，要根據實際，深入調查，在調查的基礎上制定與事實情況相符的教學目標。

（二）教學目標的制定應貼近教學實際

制定教學目標的一個重要原因就是要用它來指引實際教學工作的開展，所以教學目標的制定不能夠空洞，要與實際的教學情況相結合。老師們務必要把握好教學目標制定的原則，這樣才能使教學目標發揮其應有的作用。

（三）老師們制定教學目標要以滿足教學需要為主

之所以要對教學目標進行創新，就是為了充分利用教學目標，滿足教學需要。因此教學目標的制定必須要以滿足教學需求為重點，讓教學目標推進實際教學工作的開展，提高教學目標的實效性。

二、小學數學教學創新應做好課堂導入工作

在整個小學數學教學過程中，導入工作做得是否到位將對教學效果產生非常大的影響。導入工作做得好，就能夠活躍課堂，提高學生的上課積極性，導入工作做得不好就會讓整個課堂死氣沉沉。因此，要想促進小學數學教學創新地開展，就必須要對導入工作進行創新。老師們在進行課堂導入時，切忌冗長拖沓，要做到切入重點、簡單明了。只有這樣，老師們才能夠讓學生的注意力集中到課堂上，激發學生的思考，讓學生投入到課堂中，積極的探索老師所講述的問題。所以說，良好的課堂導入對教學效果有著重要影響，筆者從以下幾個方面探究如何做好課堂導入工作。

（一）創設情境激發興趣

老師們如果想要取得良好的課堂導入效果，做到先聲奪人，就必須要對教學內容進行探索，發現可創新的點。在結合教學內容的基礎上，設置一些有趣的能夠吸引學生的情景，以抓住學生的注意力，激發學生的求知欲和探索欲。只有這樣老師們才能夠改變沉悶的課堂，讓課堂活躍起來，以取到良好的教學效果。

（二）操作演示初步感知

小學生的年齡一般都比較小，對事物的認知不全面，并且喜歡模仿老師。在教學導入的過程中，老師們的操作演示會對學生起到一種示范作用，學生們會根據老師的示范去思考和解決自己遇到的問題。所以說，老師們做好操作演示工作，對學生的學習積極性也是一種有效的誘發方式。

（三）以舊引新

一般而言，老師們都會在課前回顧一下之前講解過的知識點，然后在此基礎上引出要講的新的知識點。這種方法非常普遍常見，并且這種方法的教學效果很好，不僅能夠幫助學生回顧之前講解過的知識，還能夠激發學生對新知識的探索。因此，以舊引新是提高課堂導入效果的重要方法。

三、小學數學教學創新應做好教材挖掘

（一）小學數學教材應包含思維培養方面的內容

老師們必須要有這個意識―教材在教學過程中占有重要的位置，對教材的選擇進行創新是小學數學創新工作的重要組成部分。因此，老師們在對教材進行選擇時必須慎重，要充分考慮到教材內容能否對學生的思維培養起到積極作用。只有如此，老師們才能為學生選擇出合適的教材。

（二）小學數學教材應具有提高計算能力的內容

小學數學教學的一個重要目標就是提高學生的計算能力，因此教材的內容是否能夠對學生計算能力的提高起到積極作用顯得至關重要。因此，老師們在對小學數學教材進行選擇時，一定要充分對教材內容進行考察，應保證教材內容中含有計算能力培養等相關內容。

（三）小學數學教材應含有新舊知識接續的內容

小學數學教學要想取得良好的教學效果，進行教學創新，老師們就必須要做好新知識和舊知識相互銜接的工作。只有把新舊知識銜接在一起，學生們才能形成一個完整的知識體系，腦海中才會有具體的數學知識框架。為此，在教材選擇中，應含有新舊知識接續的內容，保證小學數學教學創新能夠在形式和內容上得到統一。

參考文獻：

[1]王麗華.關于小學數學反思性教學法的探究[J].成功：教育，2015.

[2]寧雪婷.運用生活實例活化小學數學課堂教學的探究[J].教師，2016..

[3]何池宏.數學教學方法創新探[J]昆明師范高等專科學校學報，2015.

[4]姜靜.小學數學教學方法探討[J]學周刊，2015，（05）.