小學體育教學中存在的問題及對策研究

付瓊

【摘 要】小學體育教學具有良好的啟蒙功能和較強趣味性的特征，是培養學生積極樂觀的學習態度，鍛煉學生身體素質的重要課程。但小學體育教學中存在諸多問題需要深入探究，并予以解決。

【關鍵詞】小學體育教學；教學理念：游戲教學法

一、當前小學體育教學中存在的問題

和以往的體育教學相比，目前的小學體育教學水平和效果得到了一定提高，在對學生的智力啟蒙和快樂學習等方面起到了一定的推動作用。但是，受到應試教育和陳舊教育理念的影響，現階段的小學體育教學過程中依然存在諸多需要及時解決的問題，主要體現在以下幾個方面。第一，教學理念落后。目前對于小學體育教學的理念沒能做到及時更新，較為落后，沒有將“以學生為本”的教育理念貫徹落實到實際的體育教學當中，對體育教學革新流于形式，這嚴重制約了體育學科教育水平和教學質量的提高。第二，體育教學模式過于單一，缺乏趣味性，學生參與體育活動的積極性不高。因為一些體育教師自身體育專業素質和教學水平較低，所采用的體育教學模式和教學手段等都過于單調、死板。一直以來教師都采用先講解，再動作示范，最后學生進行模仿和訓練的教學模式，沒有與時俱進地去進行體育教學方法和教學模式的革新和優化，體育教學內容無新意，體育游戲缺乏創意，根本無法激發學生積極參加體育活動的主觀能動性。第三，缺乏科學合理的體育教學評價機制。體育教師自身沒有對體育教學評價有一個正確的認識，繼而無法正確協調和處理體育基礎知識和學生身體素質之間的關系，在教學中過于強調快捷和創新，卻嚴重忽視了對學生身體素質的鍛煉和提高，繼而導致我國大多數小學生身體出現嚴重的“亞健康”狀態。

二、解決當前小學體育教學中存在問題的策略

1.與時俱進，采用先進的體育教學理念

近年來，社會經濟和科學技術的迅猛發展，促使小學體育教學應緊跟時代發展的步伐，做到及時的更新和發展。在小學體育教學當中，教師也應做到與時俱進，及時了解體育學科的發展程度，學習先進的體育教學理念及教學手段，并能夠在實踐教學中真正加以運用。新課程標準中提出，應在小學體育教學中切實履行“以學生為本”的教育理念，因此，教師在實踐教學中就應及時的轉變以往只看重成績，而嚴重忽視以學生為體育教學主體的落后教學理念，在教學中應切實做到“以學生為本”，充分結合學生實際特點來設計科學合理的教學內容和目標，并將其更加具體和詳細化，繼而有效調動學生對體育活動的熱情，積極地參與到體育活動當中去。

2.合理運用游戲教學法，有效激發學生參與體育

活動的積極性小學階段的學生愛玩、愛動，體育學科相對來說具有更強的趣味性，具有其他學科無法比擬的先決條件，所以在體育教學中，教師要改變單一的教學模式，運用各種體育游戲來提高體育教學的趣味性。首先，從打造游戲化教學開始，不斷豐富體育教學內容，并結合教學內容來對體育游戲進行精心設計，利用體育小游戲起到良好的體育教學課堂導入的作用，使學生在輕松、快樂的體育小游戲中學習和鍛煉。比如，在做最簡單的跑步訓練的時候，教師可以將學生分成兩兩一組，進行“兩人三足”小游戲，學生通過這樣的小游戲既能夠體會到體育課堂的樂趣，又能鍛煉身體，從而使學生更加喜歡體育課，愛上體育運動。

3.采用科學合理的教學評價機制

在新課程標準下，關注學生的發展狀況是首要的。而教學評價作為教學的重要組成部分，其出發點和落腳點應該是促進每一位學生的發展。基于此，必須采用科學合理的教學評價機制，關注學生在體育活動過程中的各個方面。評價過程中，要從兩個方面實施，第一，學生的知識與技能達標程度，即學生在掌握知識發展體育技能方面是否達到教學要求，是否形成有關的學習和應用能力。第二，學生參與體育活動的表現，即學生是否有認真積極地參與體育活動，是否在體育活動中與他人合作、交流，是否在體育活動中運用已有的知識和技能，采用多種方法進行學習。最關鍵的一點是，教學評價要考慮到學生的個體差異性，根據學生的身體素質和能力設置相應的評價指標，確保學生能夠體驗到體育活動的樂趣與成功，持之以恒地完成體育鍛煉。

4.優化教學內容，創建特色體育項目

教師的教學內容對學生們有沒有吸引力直接影響著學生在課堂學習過程中的學習熱情和學習的積極性。對于目前體育教學的課程比較單一，對學生沒有什么吸引力的情況，教師們必須要從實際出發，對教學內容進行改變。可以采取以下幾種做法：一、在競技運動內容方面進行改變，去除競技運動只是為了能夠提高成績的缺點，充分發揮競技運動能夠鼓勵學生進行進步的優點，找回競技運動本身的作用，比如說可以將跑步練習運動改成接力跑和障礙跑的方式。第二、去除原始的競技運動的結構對于學生們的約束，增加一些比較有趣的項目，激發學生們的學習熱情。

5.加強體育基礎設施建設，營造良好的體育教學環境

小學體育運動的場地以及器材短缺的問題在短時間內是不能夠得到解決的，學校和教師要從自身的實際出發，想出方法并解決實際的問題，保證體育教學順利進行。學校可以針對體育教學相關設施設立專項經費，并設置針對體育教學器材的維修保養和愛護的相關的制度。教師還可以讓學生們自己進行思考，用一些廢棄的物品來做一些相對比較簡易，而且在體育教學過程中能夠用到的物品，這樣不光解決了體育教學器材短缺的問題，還是學生們自己動手動腦的能力得到了提高。

6.創新教學方法，活躍體育課堂氛圍

在新課程改革的大環境下，教師要及時的轉變自己的角色，由之前的教師進行傳授知識改變成教師引導學生自己發現，有原始的學生跟著老師來進行練習轉變成學生自己積極主動的去進行練習，從讓我去學習變成我要去學習，使學生們能夠自己主動地參加到體育教學當中去，學生們愛上體育鍛煉。與此同時，教師在進行教學時要選擇多種多樣的教學方法和教學手段，堅決不能夠出現強制學生去進行什么出現。要將體育教學和學生們的實際情況相結合，針對不同的學生選擇不同的方法，保證每一個學生在體育課下課之后都能夠有收獲。還可以根據教師教學內容，分組來進行學習，在調動學生們的學習熱情的同時，提高教師教學的工作效率和學生們的學習效率。

三、結束語

學校和教師要充分認識體育教學對于小學教學以及學生們的身心健康所起 到的重作用，重視體育的內容.學校和教師在進行體育課程選擇時要斷新，教師在實際的體育教學課程上要將課程內容和學生們的實際情況結合起來，根據 學生們情況的不同選擇不同的教學方法，調動學生們的學習熱情，提高學習和工作效率，在實現學生身體素質提高的同時，提高學生們的綜合素質，促進學生的綜合發展，為體育事業不斷地發展與進步出一份力。新課標的提出為小學體育教學改革提供了良好的條件和機會，這就要求廣大小學體育教學工作者應在實踐教學中不斷總結經驗，創新教學方法和教學模式，優化小學體育教學，為不斷提升體育教學有效性和實現學生的全面發展而做出努力。

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