新時(shí)代背景下小學(xué)德育管理研究

郭淑芬

【摘 要】近年以來，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速繁榮與進(jìn)步，全社會對于精神文化、思想層面的追求層次也越來越高。特別是對于小學(xué)教育階段的德育思想教育有了新的認(rèn)識和關(guān)注。在當(dāng)前社會現(xiàn)實(shí)下，要提高我國小學(xué)教育階段的德育教育質(zhì)量，首先要建立健全德育教育管理體系。本文中，筆者對當(dāng)前我國小學(xué)階段的德育教育現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，并在此基礎(chǔ)上探討德育教育管理的相關(guān)問題。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代；小學(xué)德育；管理研究

上世紀(jì)90年代末期以來，我國逐漸開始重視小學(xué)德育教育，但受多重因素影響，目前我國小學(xué)德育管理工作仍然存在諸多問題與不足，對于高質(zhì)量開展小學(xué)德育教育造成一定阻礙?；诖?，本文重點(diǎn)就小學(xué)的德育教育管理展開深入分析與論述。

一、小學(xué)德育管理的重要性

在我國的教育改革影響不斷加深的背景下，我國對小學(xué)德育教育的重視程度不斷增加。在傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)過程中，由于教師對學(xué)生的成績關(guān)注程度較高，因此，在教學(xué)過程中，大部分的學(xué)校和教師都沒有重視小學(xué)德育教育，以至于在小學(xué)德育管理中，缺乏一個(gè)系統(tǒng)的理念。而從實(shí)際中表明，這種教學(xué)模式對于學(xué)生的身心健康成長是極為不利的。因此，為了提高學(xué)生的素質(zhì)品德，加強(qiáng)小學(xué)德育教育的德育管理具有重要的意義。

二、目前小學(xué)德育管理中存在的問題

（一）德育管理內(nèi)容不明確

在當(dāng)今時(shí)代，我國對小學(xué)教育的重視程度不斷加深，我國的德育教育也得到了一定程度的發(fā)展，然而在實(shí)際的德育管理中仍然存在諸多問題。由于受傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響較深，我國大部分小學(xué)教師在思想觀念上還沒有完成轉(zhuǎn)變。對于德育管理的內(nèi)容并沒有一個(gè)明確的認(rèn)識，在教學(xué)上仍然是只注重學(xué)生的知識文化水平培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生的德育管理。甚至部分教師認(rèn)為，在目前的教育體制中，開展德育教育是不切實(shí)際的，對于學(xué)生的成長并不具有實(shí)際意義，反而會影響學(xué)生的成績。正是由于這種思想的出現(xiàn)，才導(dǎo)致了我國小學(xué)德育管理質(zhì)量難以提高。

（二）網(wǎng)絡(luò)文化為德育管理造成的阻礙

在信息技術(shù)發(fā)展迅猛的當(dāng)今時(shí)代，人們獲取信息的渠道越來越依賴于網(wǎng)絡(luò)。而隨著經(jīng)濟(jì)水平的增長，移動(dòng)設(shè)備越來越多的出現(xiàn)在小學(xué)生手中。而由于我國的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境并不良好，因此，許多網(wǎng)絡(luò)信息對于學(xué)生的德育教育容易造成負(fù)面影響。就拿目前引起較大轟動(dòng)的“藍(lán)鯨游戲”來說，不僅許多成人參與其中，甚至參與“藍(lán)鯨游戲”的玩家中不乏有小學(xué)生的存在。由此可見，我國的網(wǎng)絡(luò)文化對于小學(xué)生的德育管理來說存在著很大的負(fù)面影響。

（三）缺乏專業(yè)的德育管理人員

在小學(xué)的德育管理當(dāng)中，由于缺乏專業(yè)的德育管理人員，因此，一般來說小學(xué)的德育管理人員大部分是由班主任兼任。由于專業(yè)能力不足，教師在德育管理過程中，難以采取有效的措施進(jìn)行德育管理。對于學(xué)生的素質(zhì)品德培養(yǎng)造成了一定的阻礙。同時(shí)，由于大多數(shù)小學(xué)班主任都是屬于其它科目的教師，因此，在目前的德育管理人員當(dāng)中，他們不僅要負(fù)責(zé)德育管理，同時(shí)還要完成自己負(fù)責(zé)的科目的教學(xué)，導(dǎo)致了我國德育管理人員沒有充足的時(shí)間放在學(xué)生的德育管理上。

三、新時(shí)代背景下小學(xué)德育管理的具體提高措施

（一）樹立科學(xué)德育觀

由于教師的德育管理觀念存在問題，為我國德育管理質(zhì)量的提高造成了一定程度的負(fù)面影響。因此，鑒于這種情況，在新時(shí)代的德育管理過程中，必須要對教師的德育管理觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，只有為樹立科學(xué)德育觀，我國的德育管理人員才能充分認(rèn)識到德育管理的重要性。只有在思想觀念上得到轉(zhuǎn)變，我國的德育管理人員在行動(dòng)上才會得到落實(shí)。因此，樹立科學(xué)德育觀，對于我國小學(xué)德育管理來說具有重要的意義。

（二）加強(qiáng)德育教育隊(duì)伍建設(shè)

鑒于目前我國德育管理人員專業(yè)水平不達(dá)標(biāo)，以及系臨時(shí)兼任的情況，因此，在今后的德育管理工作中，必須要加強(qiáng)我國德育教育隊(duì)伍的建設(shè)。[3]保證我國小學(xué)教育中具有充分的德育管理人員，在這個(gè)前提下，學(xué)校還應(yīng)該取消讓班主任臨時(shí)兼任小學(xué)德育管理人員的情況，讓具有專業(yè)素質(zhì)的德育管理人員單獨(dú)任命這一職務(wù)。因此，在新時(shí)代背景下，加強(qiáng)我國小學(xué)德育教育隊(duì)伍的建設(shè)是提高我國德育管理質(zhì)量的最重要一環(huán)，只有充分提高我國小學(xué)德育管理人員的專業(yè)能力，才能使我國小學(xué)德育管理質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)。具體來說，學(xué)校要大力引入專業(yè)的德育管理人員，在招聘過程中，校方必須嚴(yán)格限制德育管理人員的招聘條件，充分保證新進(jìn)的德育管理人員具有充分的專業(yè)能力。

（三）科學(xué)解決網(wǎng)絡(luò)文化的負(fù)面影響

由于我國網(wǎng)絡(luò)環(huán)境并不樂觀，因此對于學(xué)生來說或多或少會造成一些負(fù)面影響。對于這一問題，必須要采用科學(xué)合理的方法解決。而對于德育管理來說，這就需要德育管理人員用合理的方法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)了。因此，在今后的德育管理工作中，德育管理人員必須要讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)充分的理解，同時(shí)分析其中的利害關(guān)系，讓小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息有一個(gè)充分的辨識度，防止學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息的影響。

四、結(jié)束語

總之，在新時(shí)代背景下我國在德育教育管理過程中，要充分的改變德育管理人員的管理理念，樹立科學(xué)德育觀，讓我國的德育管理人員在思想上得到提高。同時(shí)，加強(qiáng)我國德育管理隊(duì)伍的建設(shè)，提高德育管理人員的專業(yè)素質(zhì)，并針對網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊嶺.小學(xué)德育管理存在的問題及對策研究[J].求知導(dǎo)刊，2015，22：90.

[2]鄭金陽.關(guān)于小學(xué)管理中的德育教育和安全管理問題研究[J].教育現(xiàn)代化，2015，17：271-272.

[3]葛先林.淺談小學(xué)德育管理工作[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2015，09：31-32.