利用繪本開展小學生生命教育課程的探討

李游

【摘要】在素質教學不斷深入的形勢下，人們對小學生的“生命教育”給予了高度的關注與重視，因此在小學教學過程中積極應用生命教育的核心理念具有良好的推動作用。本文通過論述與分析我國小學教學中展開生命教育課程存在的問題，以及小學校園中利用繪本來全面開展生命教育課程的有效措施兩個主要方面，旨在通過繪本促進小學生價值觀、人生觀以及世界觀的有效形成，讓學生能夠體現出生命中的正確積極情緒，對學生構建生命價值具有高度的成長意義。

【關鍵詞】生命教育課程；小學教育；繪本；有效措施

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

我國進入到挑戰與機遇并存的大時代，多元化價值的沖突推動了我國青少年的生活狀態產生了極大變化，很多不良校園事故的出現需要校園及時展開多種教育活動。在教育過程中生命是根本，教育的實施必須全面以提高人們的生命價值為重要目的，在新時期社會不斷發展的現實情況下，學校加強生命教育刻不容緩。我國很多學校頒布了關于生命教育的專項工作方案及指導綱要，積極在學校教育體系中落實與貫徹“生命教育”理念，結合學校的實際情況展開生命教育。

一、我國小學教學中展開生命教育課程存在的問題

（一）無法有效整合生命教育的教材輔導資料

在小學教學中展開生命教育課程必須結合相應的教材輔導資料作為支撐與參考，現階段我國各地區教育機構已經開始出版與生命教育相聯系的讀物，在很大程度上能夠培養學生的生存能力，促進學生的身心得到良好發展，除此之外，能夠有效指導各地區校園生命教育展開中資料資源的有機整合。但是目前所出版的生命教育讀物還存在一些現實問題：一是生命教育讀物的內容涵蓋面廣而大，大部分的讀物包含了法制、安全、養生、心理、生理以及宗教等多方面的內容；二是讀物內容有所偏頗，只是簡單地偏向法制教育、安全教育或者是宗教教育中的某一方面。按照小學教學的實際要求展開生命教育課程總的來說缺乏高度整合性的教材輔導資料，生命教育的展開很難獲取良好的效果。

（二）生命教育的教學形式缺乏合理性

因為長期受到我國傳統思維方式的影響，人們的情感很少與生死有直接的聯系，人們在受教育的過程中因為家長與老師規避出生與死亡的問題，很少涉及關于生命教育的課程內容。因為我國傳統文化對生死議題的隱晦性，因此在展開生命教育時需要掌握好具體的教學形式。除此之外，學生自出生之后家長就給予他們高強度的課外輔導與才藝興趣學習，缺乏與大自然的溝通交流，在學生成長過程中忽視了情感需求，很難把握好與孩子相處溝通的方式。生命教育在多種現實情況的影響下，如何通過合理科學的形式展開生命教育還值得學校及老師思考。

二、小學校園中利用繪本來全面開展生命教育課程的有效措施

（一）是展開生命教育的良好媒介

繪本可以聯系學生與老師之間相關的經驗事物與主題，在豐富學生生活及生命經驗的同時，還能夠增強學生的閱讀興趣，從而加深學生對生命教育內容的認識與掌握。繪本是老師與學生之間探討生命教育的良好媒介，通過繪本的方式，老師可以利用圖文結合的形式讓學生全面感受到教學過程的趣味性，以學生生活經驗為主要題材，編寫相關的簡單、趣味性故事，在潛移默化中切換到生命價值問題的探討過程中，并與學生一起思考與討論。

（二）有效整合生命教育的教材輔導資料

在小學校園中展開生命教育課程主要是以生命為核心，幫助孩子們認識理解生命的含義，從而愛護生命、發展生命。繪本在生命教育中的應用體現了自我價值認知、生命價值認知、人際價值認知以及環境價值認知四個主要方面。老師在教育過程中可以通過選擇具有高度故事性、人物特點突出以及主題健康的繪本展開教育，并通過通俗易懂的語言向學生展現繪本中的深刻寓意，將繪本作為高度整合性的生命教育教材輔導資料，能夠取得優良的教學效果。家庭也需要對開展生命教育給予支持，利用親子共同閱讀繪本的方式增強家長與孩子的溝通交流，從而更深入地擴展生命教育的意義與理念。

三、結語

總而言之，生命教育課程開展的過程中存在一些現實性的問題，需要相關教育工作者及時找準原因并提出具有高度針對性的措施予以解決。本文首先探討了我國小學教學中展開生命教育課程存在的問題，之后分析了利用繪本來全面開展生命教育課程的有效措施，目的是為了有效發揮出繪本的優勢來提高生命教育的效率與質量。

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（編輯：馬夢杰）