探究如何在小學語文教學中加強學生思維能力的培養

邵燕飛

【摘要】在新課改的理念下，小學語文課堂教學在教學方法以及教學理念上有了很大的改變。思維能力的培養，是小學語文教學階段的重要任務。老師在教學中，要認識到思維能力培養的重要性，并且采取相應的措施，不斷探尋新的教學方法，在語文課堂教學中提高學生思維能力培養的質量。

【關鍵詞】小學語文；思維能力；培養策略

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

在語文課堂教學中，教師要尊重學生的主體地位，給予學生足夠的空間與時間去表現自己。除此之外，小學生不擅長表達自己，對自己的所需沒有清楚的認識，所以老師還要加強對學生的了解，根據學生的性格特點設置教學環節，從而吸引學生的注意力，讓學生能夠主動地參與到語文課堂的學習中來，然后進一步培養學生的思維能力。下面，我簡單談談小學語文課堂教學中加強學生思維能力培養的策略。

一、小學語文課堂教學中加強學生思維能力培養的策略

（一）培養學生積極思維的興趣

在語文課堂的教學中，老師不僅僅要注重學生學科知識的傳 授，同時還需要理清每個知識點之間的邏輯關系。課堂教學中，不要將太多的時間放在基本知識的講授上，而是要更加注重學生學科能力的培養。除此之外，在語文課堂教學中，老師要能夠因材施教，爭取從學生的興趣點入手，然后根據學生感興趣的點進行教學的設計，并且增加能夠吸引學生注意力的內容，從而激發學生的學習興趣，讓學生的思維活躍起來，讓學生擁有學習的欲望，積極主動地進行學科知識的探索，自主地進行語文的學習，提高學生的思維能力。

（二）結合插圖進行教學，培養學生的思維能力

小學生對事物的認識更多的是憑借直觀感受，也可以說是具有一定的影像思維能力。他們對圖畫充滿興趣，由此，老師可以結合插圖進行教學，借助教材中的彩圖進行知識的講解。利用大量的插圖導入課堂，然后設置特定的情境，這樣不僅能夠吸引學生的注意力，發散學生的思維，同時還能夠滿足學生的好奇心，激發學生學習的欲望，促進學生積極地參與到課堂的學習中來。

例如在講《烏鴉喝水》一文時，老師可以先給學生展示一幅 圖片，然后讓學生仔細觀察圖片上畫了什么、圖片上的烏鴉在做什么，然后鼓勵學生根據圖片的內容編一個小故事。通過編故事，讓學生的思維得到發散與提高，同時又能活躍課堂的學習氣氛。在學生情緒高漲的時候進行課文的講解，通過圖畫，讓學生簡單回答“烏鴉是如何喝到水的”“烏鴉喝水的故事讓我們學到了什么”。通過這樣的教學方式，牢牢地抓住學生的注意力，并且讓學生的思維得到了鍛煉，提高了學生的思維能力。

（三）通過閱讀教學提高學生的思維能力

閱讀是綜合知識的運用，同時也是提高學生能力的重要內容。通過學習，學生應該掌握基本的思考方式，并且能夠擁有基本的分析問題的能力，最終提高思維能力。例如在講《亡羊補牢》一文的時候，不要讓學生回答文中人物的做法是否合理，而是讓學生仔細思考，文中人物的做法有什么不妥之處，并且談談自己的看法。

閱讀是一個不斷思考不斷分析的過程。為了提高學生的思維能力，老師要注重學生閱讀的教學。閱讀內容的選取要符合學生的年齡特點，文章的選取要有代表性，并且擁有深刻挖掘的價值。在閱讀教學中，設置具有延伸作用的問題，使得學生得到鍛煉。例如在讀完一篇文章后，讓學生談談他們從文章中學到了什么。通過《拔苗助長》的學習，他們對今后的學習有什么感想。通過設置類似的開放性問題，引發學生深入思考，提高思維能力。

（四）提高學生的想象力

想象是一切創造的開始，想象是跨越時空但同時又與生活相聯系的一種思維跨越，它能夠將曾經的知識與經驗在大腦中形成一個全新的形象，能夠將觀念的東西變得形象化，同時也能夠讓形象的東西更加的豐富多彩。小學生處在一個喜歡幻想的年紀，老師可以根據學生的性格特點制定相應的教學活動，培養學生的想象力，從而打開學生思維的大門，提高學生的思維能力，讓學生能夠通過一個人或者一件事想到更多的事情，通過一篇文章的閱讀能夠擁有更多的感想。將想象力的培養滲透在小學語文課堂的教學中。學生有多大的想象力，便有可能擁有同樣大的創造力。

例如在講《鋤禾》這篇古詩詞的時候，老師可以展示一幅配圖，圖中畫的是一個正在除草的農民，在炎炎烈日下一邊擦著汗，一邊努力地干著活兒，并且抬起頭望著太陽。在教學中，老師可以引導學生設身處地去想象這位農民又累又渴的情景，揣摩這位農民的內心感受。通過這樣的活動設置，使得學生更加理解這篇故事的意思，更加清楚這篇古詩詞所表達的情感，使得很難理解的古詩用一種相對容易理解的方式展現出來。

二、結語

在小學語文課堂教學中，老師要追隨新課改的步伐，隨著社會的進步，不斷地更新教學理念，為了適應國家的需求探索提高學生思維能力的方法。老師要擺脫應試教育的影響，關注學生學習興趣的培養，注重培養學生的思維能力。在教學中根據學生的性格特點設置具有針對性的教學活動，積極地鍛煉學生，讓學生的思維能力得到培養，促進學生的長遠學習。

參考文獻

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（編輯：馬夢杰）