小學語文教研組活動有效性提升策略探討

【摘要】在教育教學不斷改革的今天，小學教育對語文教研組建設提出了更高的要求，即不僅要制定形式多樣的教研形式，而且要開展高效的教研活動。但實際上，小學語文教研組建設還存在一些問題，如缺乏健全的校本教研制度、開展教研活動的積極性不高等，難以滿足現代小學教學發展需求。所以，如何改善小學語文教研組建設，提升小學語文教研組活動有效性，是小學學校與教師急需解決的問題。

【關鍵詞】小學語文；教研組活動；有效性

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

現代教育對教師的要求越來越高，教師專業化發展除了是社會發展的必然要求，還是教師教學進步的重要方向，所以小學語文教師為了促進自身專業化發展，提升自身專業素質與教學水平，需要在加強自身學習探究的同時積極參加培訓、研討等，校本教研在教師的專業化成長中發揮著不可估量的作用，而教研組是促進校本教研有效實施的重要載體，針對這種情況，本文認為小學學校與教師應加大對小學語文教研組建設的重視程度，積極開展科學有效的小學語文教研組活動。

一、創建高素質高技能教研隊伍

有效的教研隊伍是提升小學語文教研組活動有效性的重要保障，所以小學學校與教師應加強教研隊伍創建。作為教學研究重要率領者的教研組長應充分發揮自身作用，不斷提高自身創新意識與創造能力，能夠在充分了解與掌握教學計劃的基礎上進行語文教研工作規劃制定及專業化發展重要性宣傳，加深所有語文教師對自身專業化發展、教研活動開展的認識與了解，從而主動參與語文教研工作規劃制定，為自己制定適宜的發展規劃。只有提高教師參與，才能促進教學研究的有效實現，因此，小學學校應加大對校本教研體制的重視程度，積極開展小學語文教研組活動；教研組長應不斷充實自己，提高自身業務素質與教研能力，將教師發展與教師組織視作重中之重，從而集中教師智慧，為教研隊伍創建鋪墊基礎。

二、利用網絡技術開展教研工作

縱觀當前小學語文教研工作開展狀況，我們發現小學學校與教師在開展教研工作時主要存在以下幾點問題：一是過于注重文化教育，對教研活動開展有所忽視；二是缺乏良好的教研活動氛圍。上述這些問題阻礙了教師對于教研活動的正確認知，并影響了他們教研的主動性與最終的教研效果。所以，要想保障小學語文教研活動的有效開展，學校除了需要營造良好的教研活動氛圍，建立寬闊的教研室，還需要利用現代化手段創建教研組交流室，為大家交流溝通提供便利，有利于增加彼此之間的感情，而且，有部分教師雖然具有豐富的教學經驗與教學能力，但他們缺乏良好的交流溝通能力，網絡教研室則可以較好地解決這類問題，為他們提供良好的平臺。另外，對于理論性較強的問題，教師可以通過網絡尋找答案，既方便又快捷，為語文教研組活動有效開展提供了重要保障。

三、營造良好的教研環境

對小學語文教師來說，要想促進自身專業化發展，提升自身專業素質與教學水平，除了需要加強自身學習探究，還需要積極參與培訓，注重專業引領。然而，當前很多語文教師在授課、批改等工作上投入了大量的時間與精力，對教研組交流有所忽視，更別提專業引領，針對這些情況，教研組長應積極宣傳教研活動重要性，認真策劃教研活動，誠邀相關教師到校開展主題講座，或參加教研活動，營造良好的教研環境，為推動教師專業化發展鋪墊基礎。從本質上說，教研組評價體制是促進小學語文教研組活動有效性提升的主要保障。所以，小學學校應依據教師實際制定合理的教研組評價體制，對表現突出的教師及時給予肯定與稱贊，對不愿參與教研活動的教師給予足夠的耐心與鼓勵，盡可能地激發所有教師參與教研活動的積極性與主動性，促進教學研究的順利開展。

四、注重聚焦課堂教學實施

通過對大量教研組活動經驗的總結，我們發現“聚焦課堂”是提高小學語文教研組活動有效性的關鍵，即制定靈活多樣的教學模式，打造高效課堂。現代教育提倡和諧教學，所以，小學語文教學要營造愉悅自由的課堂環境，既要保障學生能夠感受到學習的樂趣，又要保障教師能夠感受到教學的樂趣，實現寓教于樂的目標。

筆者認為，小學學校要想提高小學語文教研組活動有效性，除了要實施聚焦課堂教學，還要對課堂教學進行深入研究，不斷研索與社會發展特征相符合的小學語文教學模式。隨著社會的不斷進步，教育教學事業的不斷發展，教師專業化發展受到了越來越多人的關注與重視，而教研組是促進教師專業化發展的重要載體，所以小學學校要加大對教研組建設的重視程度，積極開展小學語文教研組活動，語文教師則要不斷充實自己，加強自主學習、教學實踐，主動反思與總結。教研組活動是一項可以促進教師專業化發展，提高教師教學能力的實踐活動，這就決定了學校需要與相關科研單位保持良好的交流合作，以務實求高效，教研組長應利用這一特征進行教研活動設計，為語文教研活動組活動有效開展提供保障。

五、結語

總而言之，小學語文教研組建設既與學科建設密切相關，又與學生學習效果息息相關，所以我們應在充分了解與掌握學校實際發展狀況與教師實際教學能力的基礎上進行小學語文教研組建設。然而，通過對小學語文教研組建設狀況的總結，筆者發現有些學校還存在一些問題，加上小學語文教研組建設又是一項復雜的工作，所以本文主要針對小學語文教研組活動有效性提升策略做出了探討，以期提升小學語文教研組活動有效性，促進小學語文教師的發展。

參考文獻

[1]丁星華.加強課標理念下的校本語文教研組建設[J].理論導報，2014（4）.

[2]楊樹文.談小學語文教研組活動有效性的研究[J].當代教育實踐與教學研究，2017（4）.

作者簡介：董紹榮，女，1965年生，遼寧錦州人，研究方向：小學語文。

（編輯：李艷松）