新時期下中職語文教學新策略

何文武

【摘要】在中職教育中，語文是一門基礎且必修的課程，學生通過學習語文可以有效地提高人文素養，并培養學生的綜合職業素養，促使學生形成良好的綜合職業能力來面對畢業之后的社會發展需求。在中職院校要重視語文教學，根據目前中職語文教學面臨的現狀，采取有效措施運用多種教學新策略進行創新教學，提高教學質量與水平。

【關鍵詞】中職；語文教學；新策略

【中圖分類號】G643 【文獻標識碼】A

不管是在教育改革，還是企業發展中，都普遍開始重視人才的潛在能力與內在素養。根據這樣的時代變化，中職教育一定要根據社會需求的變化，對人才的培養也要與時俱進，積極培養學生的綜合素養。語文教學是提高中職學生綜合素養的一個有效方式，然而目前中職語文教學當中還存在很多現實問題，需要采取新策略進行創新教學。

一、中職院校語文教學的現狀

一方面，由于中職院校的學生基本都是沒有經歷過竭盡全力的自主學習與考試，直接到中職院校進行學習，大部分學生的學習能力相對較低，普遍存在文化課基礎較為薄弱的現象，這就直接導致學生自身語文素養相對較低。由于學生的語文基礎相對較弱，這就促使學生缺乏學習語文知識的興趣，并在他們的普遍認知中覺得語文學習并不重要，教授的知識自己都會，并不重視語文課程的學習。另一方面，學校也不夠重視語文課程的教學。中職院校主要的教學宗旨是以服務為主，面向社會與市場提高學生自身的職業技能，比較重視對學生就業問題的研究與解決，重視培養學生的職業素養，忽視語文素養的建設，在開展教學活動當中，著重安排專業相關的課程，積極培訓學生的操作技能，而缺乏重視文化課的教授。在這樣的教學環境當中，學生的學習重心也主要放在專業類課程的學習上，對文化課學習缺乏重視，忽視了文化課，這樣就難以實現學生綜合素養的有效提升。再者，中職院校教學方法相對比較單一和傳統，缺乏有效的創新，在當前形勢下這種傳統的教學環境與教學模式已經跟不上時代的發展，在中職語文教學當中，多是刻板地將課本知識傳輸給學生，缺乏課堂的樂趣，老師在講臺上賣力地講課，而學生卻在臺下打瞌睡、玩手機等，這樣的教學氛圍難以收到良好的教學效果，更加重了學生不重視語文學習的現狀。

二、中職語文教學的新策略

（一）合理選擇教學內容，重視學生綜合能力的培養

語文課程是其他專業課程學習的基礎，也是為其他課程服務的。中職語文老師在進行語文教學的時候，要根據學生的年齡特征與心理需求，選擇符合學生興趣點與專業點的課程內容進行語文教學，全面服務于培養學生的綜合能力。學生畢業之后步入社會要具有一定的實際應用能力，而要培養學生該方面的能力，語文教學是一個重要的途徑，只有學好語文，學生在畢業之后進行面試與工作的時候，才能具有良好的語言組織能力與書面表達能力，在書寫申請書或者自薦信的時候才能實現準確良好的表達，有利于學生就業與發展。同時，語文教學內容要注重實踐性，也就是要將語文教學與工作實踐實現有機的結合，在實用性的基礎上促使學生在學習語文過程中掌握一定的職業技能，滿足學生畢業之后的職業需求。比如，在語文教學課程當中，可以適當增加一些應用文寫作，讓學生寫作一些申請書、自薦信、簡歷等，對各種書寫格式與規范進行全面了解，對書寫內容提前規劃與學習，這樣可以有效提高學生對職業發展的規劃與能力，全面提高學生綜合能力。

（二）在正確評價方式基礎上鼓勵學生增強其學習信心

由于中職院校學生生源比較特殊，其知識基礎薄弱，學習能力較差，直接導致語文教學課堂氛圍相對較為沉悶。在新形勢下，老師要采取有效措施提高學生學習的興趣，可以利用多樣化評價的方式對學生進行全面評價，拋開傳統單一以成績來評定學生的評價標準，從課堂表現、學習態度、個人成績以及進步程度等方面來全面評價學生，促使學生增強學習自信心，積極主動地進行語文學習，同時可以有效帶動整個課堂的氣氛，提高語文教學質量。

（三）積極開展語文實訓活動

在傳統中職語文教學中，基本上都是在課堂上進行語文教學，語文課程設計也是千篇一律，缺乏新意。而中職學生在畢業之后是要面臨社會步入工作崗位的，針對這種情況，單一進行紙上談兵形式的語文教學是難以實現最佳的語文教學效果的。傳統的中職語文教學缺乏實踐教學環節，導致語文教育過于流于表面，且很多教學內容非常抽象，而學生在缺乏社會經驗的同時難以明白其中的深刻含義。像旅游管理專業在開展語文教學的時候，讓學生進行說明文的寫作，而學生缺乏對說明文清晰的理解，難以有效學習，針對這種情況，可以讓語文教學走出課堂，組織相應的實踐活動進行說明文的學習。可以組織學生參觀一些相對便利的旅游景點，針對景點中短小精悍的說明文進行實際講解，這樣學生可以快速掌握說明文當中的含義與寫作要點。這樣的教學活動有機地融入語文教學內容，對學生學習專業知識，提高專業能力具有實際意義。

（四）根據教學實際狀況，采取多種新方法進行教學

針對目前語文教學的現狀，語文教師要及時轉變教學理念，并不斷提升教學水平，深入了解學生目前年齡段的心理變化和愛好需求，針對學生的心理進行教學方法的設計與應用。同時，要注意中職語文教學的意義，將中職學生的語文學習與職業規劃實現有機的聯系，在多種創新教學策略與方法的運用下，改善現在的教學現象，促使學生成為學習的主人。

一方面，可以利用教學互動法進行語文教學。利用互動的教學方式，可以有效形成課堂熱烈的學習氛圍，促使學生積極參與到語文教學活動中進行語文學習，以此實現高質量的語文教學。這種方式的利用下，教師通過組織學生進行學習小組的分組，在小組討論的過程中刺激學生積極參與到討論活動中，提高學生的學習熱情，促使教學效果提高。在互動教學當中，老師引導學生積極發表個人見解，提高學生動口與動手的能力，促使學生發揮自身的主觀能動性，在課堂教學效率有效提高的同時提高學生的語文水平。

另一方面，可以利用問題情境教學法進行語文教學。通過創設一定的問題情境，促使學生積極地思考并對問題進行深入的探究，這種方法主要依據教學大綱與教學內容要求，積極創新課堂教學工作，用新穎并且開放的問題來進行情境的創設，促使學生在問題情境當中進行積極的思考，小組內部實現良好的合作，在學生全面探索的同時促使學生提高自主學習能力，得到較好的教學效果。

（五）結合學生的特點，營造主動學習的良好氛圍

中職語文教學當中，要注重以學生為知識主導，將學生放在課堂的主動地位，教師根據不同學生的不同特性制定具有針對性的教學方法與教學思路。這就要求中職語文老師要因材施教，對學生的實際情況進行全面的了解，并針對學生需求精心地進行備課。同時，要注意改善課堂氛圍，營造良好的學習氛圍促使學生提高學習興趣與積極性，主動進行語文課程知識的學習。要達到此目標，需要老師運用有效的手段進行課堂資料的充分準備與組織，在備課與教學當中都要進行充分的準備。比如在進行《再別康橋》這一內容教學時，首先老師需要對相關資料進行全面的收集，利用網絡收集到作者的照片與創作這首詩時候的照片，以及與這首詩相關的影視劇與音樂等內容，將這些內容進行合理的整理與組合之后，得到完整全面的教學課件。中職學生對這些豐富的課件內容比較感興趣，從而提高了學習的熱情，形成了比較良好的學習氣氛，在課堂語文教學中收到了良好的教學效果。

三、結語

在當前形勢下，社會的發展越來越快，市場環境變化巨大，在日新月異的社會環境中，對于人才的需求更多，且要求越來越嚴格。中職院校要積極利用語文教學來培養學生的綜合素養，重視語文教學，在正確良好的教學內容選擇之下，構建合理的知識體系，結合學生的特點采取各種創新的教學方式，增強語文教學的實踐性，有效培養學生提高綜合能力，并促使學生通過語文教學提高職業能力。

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（編輯：郭恒）