高校新生班級管理的策略研究

王夫娟

[摘 要] 班級管理是大學生管理的一個重要環節，班級管理的好壞直接影響學校的學風和教育質量。新生班主任要深入了解學生情況、織形式多樣的活動、加強班級的組織紀律性教育以增強學生的集體歸屬感和組織紀律性；班主任還要通過班委的選舉工作、對班委的指導和教育增強學生自我管理和自我教育的能力。

[關鍵詞] 高校；班級管理；集體建設；干部隊伍

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2018） 05-0044-02

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確指出：構建大中小學有效銜接的德育體系，創新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。加強輔導員、班主任隊伍建設。班級是大學生學習與生活的基本單位，所謂班級管理就是在特定的社會環境和校園環境下， 學生、老師和學校為實現班級管理目標對班級所擁有的資源進行有效的計劃組織領導和控制的過程。班級管理是大學生管理的一個重要環節，班級管理的好壞直接影響學校的學風和教育質量。然而，目前高校班級內部普遍存在的問題是：學生缺乏集體歸屬感，對集體事務漠不關心，缺乏團結協作精神，小團體現象比較普遍，班級缺乏凝聚力。這已直接影響學生的身心健康和成長成才，也影響著高校的和諧和穩定。作為高校學生思想政治工作者的重要角色班主任在班級管理中具有舉足輕重的作用，班主任把握好以下幾個關鍵點，將有效促進高校的班級管理的質量，進而提高學校的思想政治工作的成效。

一 重視新生班集體的建設，增強學生的集體歸屬感和組織紀律性

集體的教育力量是無窮的。新生人學時的第一學期，是引導學生樹立正確人生觀的最佳時機之一。 新生剛入學時，他們對周圍的一切都感到陌生、好奇、新鮮和迷茫，教師和同伴一句簡單的問候、一點小小的關心都會使學生感到親切、真誠、溫馨、感動。這個時期教育和幫助學生正確認識人生目標、組織紀律、學習目的、人際關系等方面，效果最為明顯。為了在最短的時間內形成具有共同目標和較強組織紀律性的班集體，可以從以下幾方面著手。

1 班主任深入了解學生情況，做到既博愛又偏愛

教育者要想深入學生實際，扎實做好思想工作，就必須首先放下權威者的架子，以毫無威脅的、真誠的、可信賴的方式為學生所接受，建立起心理相融、平等和諧的師生關系。班主任通過頻繁走訪寢室，組織各種座談會，進行個別談心等形式拉近師生距離、贏得學生信任。同時，在節假日前，班主任去教室問候學生，關照安全問題，節后去教室了解返校情況；遇到天氣突變，要關照學生注意添加衣服以防感冒。學生生病班主任要去寢室看望，或要求班委看望并轉達老師的問候。另外，班主任應該重點關注家庭困難的學生、心理有障礙的學生、學習困難的學生等特殊群體。在心理上的撫慰他們，使他們樹立正確的人生觀和世界觀，鼓起生活的勇氣，消除自卑、焦慮、封閉心理。班主任還要善于用言傳和身教等不同方式引導發動班干部及其他同學發揚團結友愛的品質，在言行上關系幫助他們。長此以往，學生就從點點滴滴中感受到大家庭的溫暖，也增強了他們的集體歸屬感。

2 班級組織形式多樣的活動，做到既有娛樂性又有教育性

大學生精力充沛，活潑好動，想象力豐富，獨立性強，興趣范圍廣泛。根據他們的這些特點，班級應經常開展豐富多彩、生動活潑的集體活動，寓教育于活動之中。開展經過精心準備的有主題的班級活動，既能豐富學生的生活、發現優秀人才，又能擴大學生交往、增強學生友誼。對于新生班級，可以舉行“我的未來不是夢”“團結·友愛”“我愛讀書·閱讀人生”等班會活動。每次班會充分征求廣大同學的意見和建議，既體現了民主決策、主動參與的班級風氣，又發揮了全班同學的智慧和才藝，有助于增強班級凝聚力。

3 加強班級的組織紀律性教育，做到嚴慈相濟

俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”一個團體不論大小，都必須有規章制度，否則，這個團體將無法生存。班主任應充分調動班級成員的積極性和主動性，做到人人參與管理。應盡快建立學生行為規范制度、民主參與制度、考評獎懲制度等，讓學生在進校之初就明確我們的班集體提倡什么、反對什么、發揚什么、限制什么，使各項工作制度化、規范化，從而建立良好的學習、生活習慣和秩序，引導學生把被動的遵規守紀變成自我教育、自我調節、自我約束的良好行為習慣。制度的強制性在一定程度上可以約束學生的不良行為，但是光憑剛性的制度很難約束學生群體，反而會招致反感和非議。要想使大學生自覺履行班級公約，認同班級是我家，融入這個大家庭中，就要注重情感培養，用情感凝聚人心。在請假制度上，班主任嚴格把關、絕不放權。一旦發現先斬后奏、無故缺課等現象，馬上進行個別教育，做到以理服人、以情動人，絕不拖沓、絕不放任。

二 重視班團干部隊伍建設，增強學生的自我管理和自我教育的能力

班團干部是班級集體的領軍人物，班團干部隊伍素質好壞、能力強弱直接影響班風和學風的建設。

1 班主任應高度重視班委的選舉工作

一定要全面考慮他們的品德，思想水平和工作能力，其中“有正氣”是班主任物色班干部時考慮的首要因素，否則，班集體在剛形成階段一旦被歪風邪氣占了上風，良好的班風就難以形成。第一屆班委要在充分醞釀和準備的基礎上，經過本人競選演說、全班民主選舉產生。同時，為了調動廣大學生參與班級管理的積極性，讓更多的學生有機會參與班級管理，班級應該引入競爭機制，做到干部能上能下。班委一學年改選一次，可以 根據上屆班委的民主測評結果，留任了幾名群眾擁護而且班主任認可的上一屆班干部，其他干部通過競選產生。當然，根據班級實際情況，班主任可以“偏愛”。如考慮到班級個別寢室集體觀念相對淡薄、組織紀律性不強的情況，在學生自愿競選、全班投票的基礎上，班主任和班委商定把文娛委員和體育委員的職位分配給了該寢室的兩位學生。事實證明，自從這兩位學生擔任干部以來，其本人以及所在的寢室成員在思想、學習、工作等方面都取得了較大進步。

2 班主任要支持并有效指導班委工作

著名管理學家哈羅德孔茨認為為了使人們能為實現目標而有效地工作，必須按任務或職位制定一套合適的職位結構，這套職位結構的設置就是組織。組織的管理功能就是要設計和維持一套良好的職位系統以使人們能很好地分工協作。因此，班主任要首先指導班委準確分工，高校班主任對班委的管理既不能完全放手，也不能一切包辦。班主任既要鼓勵班干部敢作敢為，也要注重對班干部工作的指導，這樣，班主任既可以從繁雜的事務中解脫出來，同時又能使干部的能力得到鍛煉。第一屆班委在很多方面對班主任有很大的依賴性，他們會發現問題并及時匯報，但無法對問題進行深入分析，更無法提供解決問題的方法。針對這種情況，班主任在提供解決方案之前，應該首先讓學生干部互相商量提出對策，班主任在此基礎上做進一步分析并提出指導性意見。這樣，學生干部才能積累獨立開展工作的意識和經驗。班主任指導班干部建立班委值日制度、班委會議制度、班級財務制度等。指導班委定期召開會議，通報班級近況、商討重大活動。指導班級團干部召開座談會，了解學生的生活、學習、工作、交友等信息。班主任針對重點問題做細致的思想工作，解決或緩解了存在的一些問題。另外，班主任應該利用各種機會宣傳班干部的各種先進行為，樹立并維護班干部的形象和威信，以便于干部更順利地開展工作。

3 班主任應加強對班級干部的思想教育

這里的班級干部包括在分院、學校任職的各級干部，也包括寢室長、教學信息員、醫保聯絡員等。其實，班級近三分之二的學生具有干部身份。在干部會議上，班主任要讓學生干部真正理解“干部”一詞的內涵。“干”就是要有實干的作風、肯干的態度、敢干的魄力。從“部”字的結構分析，干部先要“立”身，要以身作則，嚴于律己以贏得群眾信任和支持；再則，班干部要善于用耳朵傾聽群眾的意見和建議，敢于接受群眾的批評；最后，班干部還應具備較強的口頭表達能力和溝通能力，善于用語言發動群眾，用正確的方式方法做群眾的思想工作。除此之外，班主任還要利用困難認定和評獎評優等時機加強干部的思想教育，培養他們的大局意識和謙讓精神。“把補助留給別人、把困難留給自己”的良好的道德風尚可以在班主任的引導和在班干部的帶動下成為全班的普遍認識和行動。

總之，班級管理是一項復雜而瑣碎的工程。班主任應改變傳統的管理模式，樹立新的“以人為本”的理念，把學生當作管理的主體，充分發揮班級干部的作用，建立學生自主管理的模式。班主任應善于把握最佳的教育時機，善于抓大放小，重點解決主要矛盾，重點關注特殊人群，最終達到“無為而治”。

參考文獻

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