文貴立骨 綱舉目張

毛永健

參加過高考作文閱卷的老師都知道，在閱卷場(chǎng)上斬獲高分的作文與純理論專家們的觀點(diǎn)是不完全一致，甚至是相悖的。比如“總分總+分論點(diǎn)”式的結(jié)構(gòu)，在現(xiàn)實(shí)中往往會(huì)被斥為模式化而遭棒打，但在閱卷場(chǎng)上卻以其結(jié)構(gòu)的清晰化而獲取閱卷者的青睞。究其原因，大抵是與高考作文的秒評(píng)模式有關(guān)。閱卷場(chǎng)上的應(yīng)試作文絕不能是余味無窮的“碧螺春”，沒有人會(huì)有時(shí)間和閑心去慢慢品味；一定得是暴烈的“二鍋頭”，在第一時(shí)間就能將有利于行文的各種信息傳遞給閱卷者，讓閱卷者看一眼就能知道文章的亮點(diǎn)所在，進(jìn)而謀取高分。筆者多次參加高考作文閱卷，對(duì)此頗有心得，現(xiàn)就高考議論文分論點(diǎn)的運(yùn)用舉例并加以分析。

一、類：是什么

這種分論點(diǎn)主要是回答類別、性質(zhì)和內(nèi)涵方面的問題。也即判斷由話題轉(zhuǎn)化而來的中心論點(diǎn)的內(nèi)涵或外延，對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行價(jià)值性判斷，揭示這個(gè)中心命題的基本屬性。但是同學(xué)們?cè)谶\(yùn)用時(shí)需要關(guān)注三點(diǎn)：一是“是什么”的前后兩個(gè)要素之間必須有一定的關(guān)聯(lián)性、相似性，絕不能風(fēng)馬牛不相及地亂點(diǎn)鴛鴦譜；二是“是”其實(shí)就是一個(gè)判斷，可能是認(rèn)定、斷定、承認(rèn)、接受時(shí)的一種狀態(tài)；三是“是”可以是一種比喻，類似于修辭格中的暗喻，前者一般為抽象的“理”，后者一般為具體的“象”，有化抽象為具象的作用；不宜明顯以“設(shè)問”修辭格的形式出現(xiàn)，而是“問”在暗處，“答”在明處。

[范文示例]

鉆石有價(jià)，我心泰然

文/一考生