小學語文教學創新之探究

劉慶梅

摘 要：對于每個人來說，語文并不陌生，從出生就開始接觸，真正開始語文的學習是從小學，我國教育一直都很重視語文課程，隨著素質教育的不斷推進，傳統語文教學方式無法滿足時下的教學需要，所以，語文教師有必要對語文教學方法進行創新。本文主要闡述小學語文的創新教學，筆者結合自身的教學經驗談談個人的一些淺見，和大家一起分享。

關鍵詞：小學語文；創新；教學

今年的兩會上習近平總書記發言說“發展是第一要務，人才是第一資源，創新是第一動力。中國如果不走創新驅動發展道路，新舊動能不能順利轉換，就不能真正強大起來。強起來要靠創新，創新要靠人才。”，總書記告訴我們創新需要靠人才，而人才的培養需要靠教育。所以，在小學語文教學中，創新教學占有越來越重要的地位。

一、豐富教師的教學手段

多媒體在教學中的應用越來越廣泛，不同學科不論是語文、數學、英語，還是音樂、美術、體育等，不論是小學、初中，還是高中、大學，多媒體都得到了普及和推廣。隨著科學技術的不斷進步，現在的小學生都是出生在電子互聯網時代，從小就感受著科技帶來的各種信息，如果采用傳統的教學方法，很難激起學生的學習興趣，小學生的耐心有限，就算認真聽了片刻很快就會失去興趣。因此，小學語文教師要豐富教學手段，學會利用現代化的教學手段進行教學，比如，通過多媒體進行教學，能夠將知識直觀地呈現學生面前，能夠幫助學生理解語文知識，也能夠提高學生對語文的學習興趣，比如，在進行人教版小學二年級下冊《狐假虎威》這一課時，教師可以制作多媒體課件，可以給學生看一段視頻，視頻講述的大概內容是：老虎本來已經抓住了狐貍，狐貍扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？”老虎說，“為什么不敢？”狡猾的狐貍說自己是老天爺派來管百獸，吃了它，就是違抗老天爺的命令。老虎被蒙住了，狐貍又繼續騙老虎說：“我帶你到百獸面前走一趟，讓你看看我的威風。”于是，老虎和狐貍走進了森林。狐貍搖頭擺尾，森林里的動物看到后都嚇跑了，老虎就信以為真了。看了視頻，教師先提問學生，“百獸平時并不怕狐貍，為什么在視頻里就被嚇得拔腿就跑呢？”這樣的教學方式遠遠要優于讓學生機械地讀課文，再進行理解和分析，多媒體教學受到了學生和教師的一致好評，學生的學習成績也有了明顯地提升。

二、進行游戲教學

基于小學生的年齡特征，以及其活潑愛動的天性。小學生具備很強的學習能力，但前提是要學生主動去學習，生拉硬套教學學生是不會感興趣的，搞不好結果會適得其反。因此，教師可以利用游戲教學的模式，讓學生在玩耍的過程中學到知識，達到教學目的。比如，筆者經常在教學時進行這樣的游戲，給每個學生發三張小紙條，讓學生在三個紙條上分別寫地點、時間和事件。然后把三類紙條分開收起來，讓學生在時間、地點和事件里面分別抽取一個，并連起來讀出來，出現了很多有趣的句子，“昨天晚上小明在樹上寫作業。”、“上個禮拜蘭蘭在水里吃飯。”……聽了這些大家都會哈哈大笑，感覺實在太離譜了，在樹上寫作業，在水里吃飯。嬉笑過后，教師要讓學生清楚以后不要寫這樣出洋相的句子，時間、人物、地點和事件要搭配，不能隨心所欲。興趣是激發學生學習的內在動力，小學語文教師在教學中要充分利用游戲教學的形式來激發學生的學習興趣，使語文課堂成為學生的樂園。

三、培養學生的創新思維

江澤民曾說“一個沒有創新潛質的民族，難以屹立于世界先進民族之林。”，在小學語文教學中，引導學生創新旨在培養學生的創新思維。所以，教師要充分了解教學內容，進行細研深挖，在教學時要引導學生開動腦筋，積極思考。教師要根據教學內容設疑啟發，有問題才有思考，才會創新，教師要圍繞教學內容的重點設置問題，讓學生暢所欲言，大膽質疑，自由想象。比如在講授六年級下冊的《賣火柴的小女孩》時，課堂伊始，教師可以通過設疑啟發學生：“大家在除夕都在做什么呢？”學生可能回答“和爸爸媽媽爺爺奶奶在一起過年。”、“和家人吃團圓飯。”、“全家一起看春晚。”……學生的回答大都是團圓、幸福的場景，“那大家能想象一個寒冷的除夕夜一個小女孩在街頭賣火柴是怎樣的情景嗎？”大家可能一片寂靜，對于現在的小學生來說這太出乎意料了，由此開始《賣火柴的小女孩》的學習之旅。學生不能滿足于現成答案，如今的我們站在巨人的肩膀，這不代表學生就要滿足于現狀，還是要不斷探索，勇于創新。

四、豐富教學內容

小學階段學生開始正式的學習語文，語文本身是一個涉獵范圍很廣的學科，在小學語文教學中，教師不應把所有精力都集中于課本上，要有機地將教材與實際生活結合起來，這樣不僅能夠加深學生對知識的掌握，也能夠拓寬學生的學習視野。比如，在講五年級下冊的《草船借箭》時，為了能夠拓寬學生的知識面，可以給學生多介紹一些與《三國演義》有關的內容，畢竟是中國的四大名著之一，文學價值是非常高的，教師應該積極推薦學生閱讀，使學生有更加深入的認識和理解。

總結：中國文化博大精深、源遠流長，對于語文學習要從小抓起。對于小學語文教師來說，要豐富教學手段，學會利用現代化的教學手段進行教學，能夠將知識直觀地呈現學生面前，能夠幫助學生理解語文知識，也能夠提高學生對語文的學習興趣。進行游戲教學，讓學生在玩耍的過程中學到知識，從而達到教學目的。培養學生的創新思維，如今我們站在巨人的肩膀，這不代表學生就要滿足于現狀，還是要不斷探索，勇于創新。豐富教學內容，拓寬學生的知識面。激發學生的想象力和創造力，提高學生對語文學習的興趣和熱情，才能提高小學語文教學效率。

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（作者單位：四川省瀘州市敘永縣赤水鎮海螺村小學 646400）