高中生物學習中如何提高效率

劉皖蘇

摘 要：高中生物是一門抽象性非常強的科目，傳統高中生生物學習的方法是死記硬背，忽略了對生物知識的理解、掌握與應用。長時間以來，學生失去了對學習生物的興趣。高中生物學習的過程中要緊密聯系生活，把生物知識變得直觀有趣，激發出我們的學習興趣，激發我們的學習動機。文中通過對高中生生物學習當中存在的問題進行了分析，同時提出了高中生物學習過程中提高效率的方法。

關鍵詞：高中；生物學習；效率

高效率學習的前提是自我可以進行再創造的活動，在學習的過程中，自行挖掘創造需要掌握的知識，同時在教師的引導與幫助之下，學生可以感受到知識的發生過程。我們自己參與到知識的再創造當中，真正理解生物知識同時靈活使用。我們要積極的參與到高質量、豐富資源的生物課堂中，主動思考探究的流程中提升自身的知識儲備，不斷提高學習效率，為了獲得更加優異的成績做好充分的準備。

一、高中生物學習過程中存在的問題

1.學生對生物學習的認知不正確 現如今，大多數高中生對生物的學習認知不正確，是導致生物學習成績不佳的重要因素，大多數學生認為如果在大學中不選擇與生物有關系的專業，學習生物并沒有任何用處，在日常生活當中運用到細胞分裂、遺傳等知識的時候比較少，學習是為了應對考試，學生們認為高中生物非常難學，有的知識非常抽象，這些認識都會讓學生對學習生物的興趣大大減弱，從而對學習生物產生厭煩的情緒，甚至會放棄生物學習。

2.學生的學習習慣不好 學習高中生物知識是一個漫長的過程，需要我們花費大量的時間精力，需要我們擁有良好的生物學習習慣，可以良好的自我控制，可是大部分高中生并未做到這些。有的學生認為生物是理科當中最簡單的一門課程，上課不認真聽講，隨便看看就會了，課下也不喜歡背誦記憶、不喜歡做題，秉持隨意的學習態度。還有大部分高中生上課精力不集中，上課睡覺、說話等現象比比皆是，課后作業抄襲其他同學的，學生缺少自我控制力，不重視生物，學習習慣不佳，也同樣會導致生物學習成績下降。

二、提高高中生物學習效率的方法

1.課堂預習 課堂預習是一種十分科學的學習方法和良好的學習習慣，可以為良好提高高中生生物學習效率打好堅實的基礎。如果我們高中生物學習并未進行充分預習，那么直接會導致聽課效率變低，復習速度變弱，作業時間不長等后果，因此在生物學習的過程中，要增強自我的預習意識，在積極實踐的過程中，反復強調預習的好習慣，如此在生物課堂學習的過程中可以更好的理解生物知識的難點問題，同時在認真聽講的過程中解決預習當中疑惑的地方，讓我們的生物學習在預習的前提上有效的完成。比如，學習《細胞生活的環境》前，我們需要先進行課本的閱讀，同時在一定的理解基礎上對細胞液等有關的資料進行搜集，整理之后將自己充滿疑問的地方標示出來，例如內環境的組成以及理化性質，如此在課堂聽講的過程中可以有的放矢，充分理解課堂重點內容。

2.養成良好的生物學習習慣 我們在學習生物的過程中，一定要培養良好的學習習慣，制定出有效的學習計劃并且認真的完成，努力實現所制定學習目標，生物是一門偏文的學科，大部分的知識比較零散，生物學習過程中要多背誦多記憶，課堂當中對教師將的知識點做好筆記，課后要經常進行復習鞏固。如果存在字跡潦草的情況，那么在將來的書寫和做題的過程中要更加仔細認真，確保字跡工整，做題要反復認真的進行檢查，良好的學習習慣的養成是一件長期的過程，我們要真正了解不良學習習慣帶來的不良影響，自覺的對外部的干擾進行控制，遇到問題要勇于迎難而上，堅定信念，堅持不懈，認識到自己的進步，當深入掌握某一個知識點后，要給自己良好積極的心理暗示，隨著時間的積累一定可以養成良好的學習生物的習慣。

3.調動我們的上課積極性和主觀能動性 學習高中生物我們要保證與教師之間的積極互動，一同發展，教師在課堂當中要擅長指導學生進行獨立思考，將知識傳授以及實踐學習之間的關系處理好，學生要養成自主學習的能力，同時培養我們自身的創造性思維，幫助學生對知識進行質疑，幫助學生進行創造性的學習，培養我們自身掌握和應用知識體系的能力，激發出我們上課的主觀能動性。此外，對生物實驗的學習需要學生自己進行有關的實驗，為了將學生不同的創新能力激發出來，學生要獨立進行實驗操作，保證高中生擁有更加廣闊的活動以及思維空間。而且讓學生在探索的過程中培養出自己的動手和創新能力，將學習生物的最終目的應用到學習當中去，是我們高中生學習生物最有效的方式之一。

4.聯系生活，在生物學習中提高探究能力 由于傳統學習方式的約束，我們通常更加重視做題技巧的提高與訓練，針對生物知識只能死記硬背，長久下去，我們就會感到生物學習十分乏味枯燥，沒有學習樂趣。生物學習的過程中，要緊密聯系生活實際情況，這樣不但可以深入理解知識，還能夠良好的提高我們的生物探究能力。反之，如果脫離生活，將會感受到生物知識的抽象乏味，直接對我們的學習效果產生影響。比如：學習：光合作用以及呼吸作用的過程中，我們可以利用生活實例對有關的內容進行理解，激發出自己的好奇心。綜合農業生產對光合作用進行深入理解，農民利用大棚種植蔬菜，一般藍色塑料是大棚的材料，主要是因為藍色塑料可以獲得加強光照的效果；晚上，菜農可以利用電燈光增加光照時間，增強光合作用，保證蔬菜產量提升。之后我們綜合課本以及有關資料拓展知識，開闊眼界，提高對生物知識的探究能力。

總而言之，我們高中生學習生物的過程中，要盡量為自己爭取生物實踐的機會，在實踐過程中體會到生物的美好，是一種提高學生學習效率的有效方式。我們要多與教師進行溝通，保證知識融會貫通，從而實現提高學習效率的目的。

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（作者單位：江蘇省徐州市候集高級中學 221000）