醫學生社會支持對社會責任感的影響：自我效能感的中介作用

孫紅梅，陰山燕，郝志紅，李 勇

(1.天津中醫藥大學管理學院，天津300193；2.天津醫科大學醫學人文學院，天津300070；3.天津市教育科學研究院，天津300191)

社會責任感是指個體積極承擔社會責任或幫助他人的一種比較穩定的心理品質[1]。高度的社會責任感是踐行社會主義核心價值觀、構建社會主義和諧社會的關鍵因素。尤其對于醫學院校大學生這樣特殊的群體，肩負著人民的生命健康和社會發展進步的重任，更要有服務于國家和人民的社會責任感，構建和諧的醫患關系。以往研究表明，社會責任感能夠有效地預測一些積極行為，如對社會規范的維護[2]、積極自我評價[3]等。因此，是否具有高度的社會責任感關系到國家穩定、個人成就以及人格健全，基于此，對社會責任感的研究一直是研究者關注的重要課題。

社會支持能夠培養人們積極向上的心態以及服務社會的信念，避免不良行為的產生，因此，本研究認為社會支持會成為社會責任感這一積極行為的有效預測因素。外在環境對個體心理和行為的影響一般經過自我概念起作用，而自我效能感是自我概念的核心，那么自我效能感可能在社會支持和社會責任感之間起到中介作用。

以往關于社會責任感的研究主要集中于對責任感的現象、原因及培養進行描述性和概括性分析，對社會責任感的實證研究較少，尤其對社會責任感的影響因素等實現路徑研究明顯缺乏。目前已有研究主要集中于人際關系、學校認同、人格等影響因素的探討，但很少將外部社會因素和內部個人因素結合起來進行綜合研究，因此本研究試圖將社會支持作為外部社會因素，自我效能感作為內部個人因素共同探討醫學生社會責任感的影響機制，為培養具有高度社會責任感的醫學生提供心理學上的依據。

一、對象與方法

1.研究對象。以天津、河北、山西的四所醫學類院校的在校醫學生為研究對象，發放問卷400份，收回有效問卷373份 ，有效率為93.3%。男生176人，女生197人。

2.研究工具。(1)社會責任感量表：采用程嶺紅編制的“青少年學生責任心問卷”中的社會責任感分量表[4]。該量表共23個項目，1(完全不符合)到5(完全符合)級評分，分數越高，表明個體的社會責任感越強。本研究中該量表的內部一致性系數為0.77；(2)自我效能感量表。采用Schwarzer等編制的一般自我效能感量表[5]，該量表共有10個項目，從“完全不符合”1分到“完全符合”4分。以往研究表明該量表有良好的信度，本研究中量表的內部一致性系數為0.82；(3)社會支持評定量表：采用肖水源編制的社會支持評定量表[6]。該量表共10個項目，分數越高表明社會支持度越高。本研究中的а系數為0.85。

3.數據處理。測量數據采用SPSS 16.0進行統計分析。

二、研究結果

1.醫學生社會責任感與社會支持、自我效能感之間的描述性統計和相關分析。結果表明：社會支持總分及三個維度與社會責任感均呈顯著正相關，與自我效能感也呈顯著正相關；自我效能感與社會責任感之間呈顯著正相關(見表1)。

2.自我效能感在社會支持影響社會責任感過程中的中介作用。鑒于以上相關分析中各變量之間的相關均顯著，可以進一步進行中介效應檢驗。將社會支持作為預測變量，社會責任感作為因變量，自我效能感作為中介變量。根據溫忠麟和葉寶娟[7]提出的新的中介效應檢驗方法，檢驗自我效能感的中介作用。

結果表明：第一步檢驗中，社會支持對社會責任感具有顯著預測力，說明回歸系數c是顯著的。第二步檢驗中，社會支持對自我效能感具有顯著預測力，自我效能感對社會責任感也具有顯著預測力，說明系數a和b均顯著。表明間接效應顯著，可以直接進入第四步。第四步檢驗中，方程3中的系數c顯著，說明社會支持對社會責任感的直接效應顯著。第五步檢驗中，系數ab的乘積與系數c的符號相同，表明自我效能感在社會支持與社會責任感之間起部分中介效應，中介效應占總效應的比例為16.2%(見表2)。

表1 醫學生社會支持、自我效能感和社會責任感的相關、均值和標準差

表2 自我效能感在社會支持與社會責任感之間的中介效應檢驗

三、討論與分析

醫學生社會支持與社會責任感呈顯著正相關，這與以往對其他群體的研究結果相一致[8]。而且通過回歸分析表明社會支持對社會責任感具有顯著的正向預測作用。這表明個體的社會支持程度越高，社會責任感就越強。社會支持是個體與他人之間提供資源和交換資源的過程，對于個體而言，既包括來自于朋友、父母等直接的物質支持，也包括關注、接納、尊重等情感支持。研究表明，社會支持能夠增加個體的正性情緒，產生滿足感和幸福感，那么就會對社交網絡中的群體形成歸屬感和認同感，從而產生為社會服務的責任感，希望盡自己的力量也去幫助其他群體成員。

本研究發現，自我效能感在社會支持與社會責任感之間存在間接效應。這一結果進一步說明了社會支持與社會責任感之間的心理機制：社會支持不僅對社會責任感有直接的正向預測作用，還可以通過自我效能感間接影響社會責任感。如果個體在自尊、情感、信息、物質和社交網絡方面得到了良好的社會支持，就會維持積極的情緒，提高自我價值，擁有更多地資源和機會，從而認為自己更有能力完成目標，提升自我效能感。自我效能感是引發行為意向的關鍵因素之一[9]，自我效能感高的個體會有更強的信心完成某種行為，對環境有更大的控制感和自主感，具有健康的心理狀態以及更強的適應能力[10]，從而更有能力和信心幫助別人，服務于社會，使社會責任感增強。因此，本研究認為社會責任感是由環境和個體共同作用的，社會支持作為外部環境可以通過個體感知到的自我效能感對社會責任感產生影響。

本研究揭示了社會支持對醫學生社會責任感的影響機制—自我效能感在社會支持和社會責任感之間起部分中介作用，這對醫學生社會責任感的培養提供了重要的理論依據。醫學生作為未來醫療事業的實踐者，具備高度的社會責任感對構建和諧的醫患關系、踐行社會主義核心價值觀有重要的意義。不僅可以通過增加對醫學生的社會支持來提高其社會責任感，還可以通過提高其自我效能感間接培養社會責任感，這樣把外部社會環境和內部個體因素有機的結合起來，共同培養醫學生高質量的社會責任感。

[參考文獻]

[1]黃四林,韓明躍,張 梅.人際關系對社會責任感的影響[J].心理學報,2016(5):578-587.

[2]陳思靜,馬劍虹.第三方懲罰與社會規范激活——社會責任感與情緒的作用[J].心理科學,2011,34(3):670-675.

[3]Singg S,Ader J A.Development of the student personal responsibility scale-10[J].Social Behavior and Personality,2001,29(4),331-335.

[4]程嶺紅.青少年學生責任心問卷的初步編制[D].重慶：西南師范大學，2002.

[5]王才康,胡中鋒,劉 勇.一般自我效能感量表的信度和效度研究[J].應用心理學,2001,7(1):37-40.

[6]汪向東,王希林,馬 弘.心理衛生評定量表手冊(增訂版)[M]．北京:中國心理衛生雜志社，1999：127-130.

[7]溫忠麟,葉寶娟.中介效應分析:方法和模型發展[J].心理科學進展,2014,22(5)：731-745.

[8]黃瑞苗.初中生社會支持與社會責任心的關系研究[J].廣州：廣州大學，2012.

[9]Bandura A.Self-efficacy:toward a unifying theory of behavioral change[J].Psychological review,1977,84(2):191.

[10]馮冬冬,陸昌勤,蕭愛鈴.工作不安全感與幸福感,績效的關系:自我效能感的作用[J].心理學報,2008,40(4):448-455.