論在初中英語教學中如何運用情感教學

宋麗娜

【摘要】在初中英語教學中，培養學生的學習興趣，注重學生的關注點是教師教學的關鍵一步。而判斷一個學生英語程度的好壞關鍵看學生的基本技能以及養成的學習習慣，而培養學生的學習習慣和提高學生的學習興趣也是學好英語的重申之重，這些都需要教師在課堂中進行對學生的培養，因此在課堂教學中，教師要營造良好的學習氛圍，將情感教育滲透到課堂中，養成學生良好的習慣，培養學生良好的學習態度和心理，從而為學生的英語的終身學習打下良好的基礎。

【關鍵詞】初中英語 課堂教學 情感培養

隨著社會時代的發展，英語已經成為人們生活中一個常用的語種，英語在教學中也變得愈加重要，然而英語的詞匯、語法的加大使得英語的教學由之前的簡單的教學轉換為系統的教學。情感教學中，教師可以從英語詞匯、英語口語表達以及英語寫作等三個方面做起，最終達到提高學生初中英語能力的目的。

1英語詞匯情感教學，激發學生詞匯記憶興趣

教師在實際的英語教學過程中為了符合情感教學的基本理念，首先可以從英語詞匯教學開始做起。這種新式教學策略的使用不僅有效激發了他們的英語詞匯記憶興趣，同時還能夠豐富他們的英語詞匯儲備。例如在學習“fruit水果”等一系列英語詞匯的時候，教師需要利用情感教學達到目的。教師首先在黑板上寫下一些英語詞匯，比如apple蘋果、pear梨子、water - melon西瓜、pineapple菠蘿、peach桃子等。然后教師拿出事先準備好的水果實物與之對應，比如教師拿出apple說道：What fruit is it？ Whichword is correspond-ed with it？（這是什么水果？哪一個單詞與它對應？）學生爭先恐后地舉手想要作答，教師挑選一名學生回答道：The first word.A-P-P-L-Eapple.（第一個單詞與之對應。A-P-P-L-E蘋果。）教師回答：Bingo.（恭喜你，答對了。）當學生回答正確之后，教師便把這個蘋果獎勵給這位學生，從而進一步激發其他學生的英語單詞記憶興趣。最后教師通過重復五輪這種類型的單詞記憶游戲，從而幫助學生完善自身的英語詞匯儲備。

2情景對話情感教學，提高學生口語表達能力

英語口語表達能力是學生自身重要的基礎技能之一，需要教師對其進行實際的課堂訓練。教師在教學過程中為了提高學生的口語表達能力，可以開展相對應的情景對話情感教學。例如在學習預備課程UnitlH ello這一單元的相關英語知識的時候，教師可以用“self-introduction”（自我介紹）為主題要求學生進行相關的英語情景對話練習。教師首先教授學生一些基礎的英語問候短語，比如：Hello/Hi你好、Nice to meet you很高興見到你、Nice tomeet you，too.我見到你也很高興等。然后教師要求學生進行具體的英語情景對話，以下為一組具體的英語情景對話內容，可供教師進行教學參考：Tom：Hello.My name is Tom.And you？（你好，我的名字叫做Tom。那么你呢？）Jim： Hi.l'm Jim.Nice to meet you.（你好，我叫Jim。很高興見到你。）Tom：Nice to meet you，too.（我也很高興見到你。）Tom：l am a lively and enthusiastic person.Weneed to help each other in the next three years.（我是一個熱情樂觀的人。我們需要在接下來的三年中互幫互助。）Jim： Sure. Let'smake friends with others.（當然。讓我們去和其他人交朋友吧。）Tom：OK.Let's go.（好的。讓我們開始吧。）教師通過開展英語情景對話的情感教學，不僅提高了學生自身的英語口語表達能力，而且還能夠為他們之后更高層次的英語交流奠定基礎。

3英語寫作情感教學，提升學生英語文章水平

學生綜合素質的提高需要自身基礎技能的全方位發展。同時英語寫作作為初中英語教學的重要組成部分，教師需要通過情感教學的方法，不斷提升學生的英語文章水平。例如在學習預備課程Unit2《 My family》這一單元的相關英語知識的時候，教師通過具體的情感教學不斷提高學生的英語寫作能力。教師首先確定英語文章題目“My parents”（我的父母），并且規定“emotlon andevent in the article”（文章的情感與具體事件并重）。然后教師需要教授學生基礎的英語詞匯與語法知識，比如farther父親、moth -er母親、parents父母以及There be句型、一般過去時等，從而達到完善他們自身英語基礎知識體系的目的。以下一位學生具體的英語作文，可供教師進行教學參考：I have a happy family.There arethree people in my family.Look，this is my father and that is mymother.The three of us love each other.lt was my birthday yester-day，and my family spent a happy day.ln the morning，my parentsand l went to the zoo.And there are many animals in the zoo yester-day.We went to eat hot pot in the evening.l love my parents andthey love me.too.（我有一個幸福完滿的家庭。在我的家中一共有三口人。看，這個是我的爸爸，并且那個是我的媽媽。我們彼此都深深愛著對方。昨天是我的生日，我的父母給了我一個不一樣的生日派對。昨天一大早我和我的父母一起去了動物園，動物園中有著許多種類的動物，并且它們都很可愛。到了晚上我們又一起去吃了我的最愛火鍋。我愛我的父母并且我的父母也愛我。）教師在實際的英語教學過程中需要采用情感教學的方法，幫助學生提高自身的英語水平。

總之，隨著社會時代的發展，英語已經成為人們生活中一個常用的語種，英語在教學中也變得愈加重要，然而英語的詞匯、語法的加大使得英語的教學由之前的簡單的教學轉換為系統的教學，針對口語表達、詞匯記憶的教學，在語言的應用方面的要求也得到了提高，然而在學生的英語學習中，學生們中都存在著學習興趣下降、自信心不高的問題。對此，教師在課堂中要注意對學生興趣的提高，將學生的注意點放到學習的內容當中，提高教學效率。在教育中，教師要投入自己的情感去帶動學生、關心學生學習成績的提高。

參考文獻：

[1]張澎.高中生移情與英語課堂沉默的相關研究[D].四川師范大學，2012.

[2]劉斌.高中生英語課堂沉默成因調查[D].東北師范大學，2012.