新形勢下高校學生安全管理工作中存在的問題和對策

范利

【摘要】隨著社會主義市場經濟的發展和高等教育體制改革的深入，我國傳統的高校學生管理工作出現了不少問題，各個學校的在校學生人數不斷增加，但是學生管理工作卻一直沿用未擴招前相對落后的管理方法，高校的學生管理工作中面臨著較多新問題，需要我們進一步改進提高。面臨嚴峻的挑戰，急需探討新形勢下高校學生管理的對策與方法。

【關鍵詞】新形勢 學生管理 以人為本

一、高校學生管理工作存在的問題

1.獨生子女問題

獨生子女問題是中國國情中的一個特殊問題。，他們生在改革開放初期，長在市場經濟發展時期，學在知識經濟時代，這就使大學生出現了一些前所未有的新特點。他們從小就受家長寵愛，自主自立能力較弱，自我控制能力較差，心理素質比較脆弱。從中國的社會和文化特點來看，大學生是一個承載社會、家長高期望值的特殊群體，自我定位比較高，成長欲望非常強，而心理承受能力很弱，挫折感很強。

2.生活困難問題

高校收費制度改革，使農民和下崗職工等弱勢群體子女上學的難度增大。目前家庭經濟困難的學生約占大學生總數的30%左右，特別困難的約占10%左右。當前大學生經費的來源主要是依靠父母，部分學生因其經濟困難的壓力轉發為心理壓力也不乏其例。貧困學生的生活、學習、能否順利完成學業、就業、學生中消費水平的貧富差異以及由此引發的思想問題都是不容忽視的。

3.就業困難問題

畢業生分配制度改革是近年來高校改革的主要內容之一，面向社會、面向市場、雙向選擇的就業觀已逐漸被大學生所接受。但目前社會就業的壓力，造成專科學生就業“高不成，低不就”的尷尬局面，越來越明顯。使部分學生學習毫無動力可言，在校園里得過且過，做一天和尚撞一天鐘。面對就業困惑和無奈的學生，單靠過去的說教和管理就顯得蒼白無力。這就需要高層次的學生管理工作才能滿足現階段學生的要求。

4.心理問題

大學生身心發展的階段以及其單純的人生經歷奠定了他們在思想行為方面存在明顯的二重性。他們獨立意識、批判意識較強，但自控能力弱，容易出現主觀片面、脫離實際、懷疑一切等思想傾向；他們情緒、情感日益豐富，但情緒尚不穩定，遇事易激動、狂熱或灰心；自我意識不斷增強，但不能準確把握自己，或自悲或自傲，政治熱情很高，但辨別是非的能力較差，盲目性大。進人大學后，理想和現實的反差，自我評價的誤區和中心地位的失落造成了他們心理上的不平衡。頓覺困惑，迷惘，甚至出現嚴重的心理障礙。目前我國在校大學生出現的心理障礙人數比已經超過20%左右。這是個不小的數字。

二、以人為本，努力推進我國高校學生管理工作的改革與創新

1.轉變管理理念

樹立“以學生為本”的教育管理理念創新高校學生管理，最重要的是轉變學生管理理念，樹立“以學生為本”的教育、管理思想，變管理為服務。首先，要樹立服務意識，改變過去把學生管理工作看成“管理學生”的錯誤認識，變管理為服務。學生管理部門要培養“以學生為本”的服務意識，一切為學生利益著想，了解學生中存在的主要問題是什么，學生普遍關心的問題是什么，學生迫切需要解決的問題是什么。其次，要體現學生的主體地位。要根據“依法治校、科學管理”的要求，一方面，明確地告訴學生，他們在學校里享有什么樣的權利，在充分享有權利的同時不能忽視應盡的義務；另一方面，對學生的合法權益要予以維護，針對學生的決定，要做到程序正當、證據充足、依據明確、定性準確、處分恰當，學生對學校的處理享有陳述、申辯和申訴權，學校要有明確的程序并予以確保。

2.理順關系

一是要加強學生工作機構的建設、強化其組織協調功能，理順學生管理系統各個部門、各層次、各崗位的職責、權限關系.建立健全責任制，做到責任到崗，責任到人，責、權、利相統一；二是適當放權，發揮基層作用。現行的高校管理體制是校、院（系）、班三級管理，校、院（系）及班擔負對學生進行思想教育和行政管理的雙重任務。因此，既要賦予學院（系）開展學生理工作的職責，又要讓其擁有開展學生管理工作所需要的權力，做到責統一。適當下放管理權限給學院（系），便于及時發現問題，及時教育處理，可提高實效性；三是進一步推行校系一級學生管理工作體制的黨政融洽，協調統一；四是實行年級輔導員制，與學分制相適應。強化以學院（系）為單位的年級管理，進一步增強班級管理、專業教學之間的融合力度。但不否認班級管理，因為在學分制的條件下，學生班級仍然是一個重要的學生單元組合，應納入學生管理體制。要積極探索以年級管理為主，班級管理為輔的體制。

3.隊伍建設

從學生工作發展趨勢來看，高校學生管理工作隊伍必須走專業化道路，要實現大學的目標，必須把學生管理工作放到一個十分突出的位置。必須培養一支專業化的學生管理人才隊伍，對學生管理面臨的問題進行研究，提出應對辦法。從當前高校學生管理隊伍的現狀來看，人員數量很多，大多數是本科畢業就從事學生工作，不但理論修養不夠高，從事學生工作所要求的專業知識也欠缺，基本上處于經驗化工作水平，專業化程度低。因此，建立學生教育與管理專業學科，培養學生工作的專門人才是當務之急。只有這樣，這支隊伍才能真正成為大學不登講臺的教授專家。通過建設一支思想好、業務精、作風正的學生管理工作隊伍，確立以學生為中心的管理思想和理念，構建好責權清晰、分工明確、合作有序的學生管理工作體制，運用現代化的教育管理手段，不斷為加快高等教育和經濟社會發展做出更大的貢獻。

三、結束語

21世紀需要的是綜合素質高的具有創新精神和實踐能力的高級人才。要實現這一目標，新形勢下高校學生管理工作必須變被動為主動，確立以人為中心的管理思想，把學生看成既是管理對象，同時又是管理的主體。在管理中進一步加快高校的后勤社會化，深化管理體制改革，不斷加強學生管理工作隊伍建設，加強學生的自我管理，運用現代化的教育管理手段，使高校學生管理工作進一步科學化、制度化。我們想信，只要不斷學習和積極探索，高校學生管理工作一定能適應新形勢的要求，為人才的培養做出更大的貢獻。

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