因地制宜組織幼兒快樂體育游戲活動

李映霞

【摘要】《幼兒園工作規程》明確指出，幼兒園要“積極開展適合幼兒的體育活動”。在保證每天一小時體育活動時間的基礎上，以進一步提高對開展幼兒戶外體育活動重要性的認識和，真正促進幼兒身心的全面的發展。

【關鍵詞】

一、因地制宜，巧妙設置戶外活動區域

場地是開展體育游戲必備的條件，也是場地狹小的幼兒園面臨的最大困難，僅靠現有場地是不夠的。根據場地自然特點，對園舍進行總體布局，全面規劃，將園內戶外場地科學劃分為五大區域：大型玩具區、球區、跳躍區、平衡區、鉆爬區等因地制宜地把場地創設成不同的運動區域，投放不同的材料，讓幼兒在良好的體育環境中能充分地自由結伴、自選內容、自主活動的體育活動形式。讓每一個角落都成為幼兒體育游戲活動的樂園

二、因地制宜，“小題大做”利用好室內空間。

除了在戶外進行體育游戲活動外，我們充分利用室內的資源，提供科學、有趣的材料，精心組織指導幼兒的室內體育活動使幼兒的體能鍛煉能夠得到全天候的保證，利用班內擺放整齊的桌椅，開展適宜的平衡、鉆、爬、側滾、跳躍等活動；

三、因地制宜，豐富體育游戲活動形式

我們將“以集體活動為主”的傳統的體育活動方式，除了在晨間活動、體育教學、區域活動開展外與實際情況相結合，因地制宜的豐富體育游戲形式探索多樣化的組織形式。

1、“土洋”結合——開展民間體育游戲

民間具有很強的趣味性，實用性，它不受場地人數的限制。孩子們經常參加民間體育游戲活動，不僅能增強體制，還能促進幼兒良好個性及意志品質形成.我們利用園內自然資源開展民間體育游戲.在大樹下玩躲貓貓老鷹捉小雞等這些民間體育又重新回歸到孩子們的游戲中，使孩子真正體驗到了民間游戲的樂趣.

2、精彩的“體育游戲運動月”活動

以每月為單位，在運動月中開展不同的體育游戲。有幼兒器械操比賽、有幼兒體育游戲個人比賽、幼兒集體體育游戲比賽、家長俱樂部體育游戲賽、還有爺爺奶奶組的老年人運動游戲比賽。所有的人都在體育游戲中表演、展示、體驗和感受，大家相互影響、相互鼓勵，形成了“健康來自運動”的氛圍，為幼兒樹立全民參與運動的觀念。

3、變廢為寶——提供豐富的運動器械

一成不變的玩法，會使幼兒興趣減退。創新一物多玩，利用廢舊材料及輔助材料制作體育器材靈活使用增強幼兒興趣讓熟悉的材料充分發揮其應有的魅力，滿足幼兒不斷發展的需要。

（1）器械材料生活化

我們身邊有豐富的自然資源.可利用身邊的喝完的飲料瓶、奶粉罐、舊輪胎、碎布這些極其普通、隨手可得的自然材料，改制成幼兒愛不釋手的玩具。用閑置的毛線做的跳格子、揪尾巴、拔河等，這些游戲有的可以鍛煉幼兒小肌肉的發展和手指靈活運用的能力、有的可以發展幼兒追逐跑跳、拋接投擲、擊打平衡能力，有的可以使膀臂的肌肉和雙手的協調能力得到鍛煉，也培養了孩子們的彈跳能力、自主設計游戲和合作游戲的能力，而且還培養了孩子們面對困難時的勇氣。

（2）器械功能多樣性

在體育活動中，我們把這些變廢為寶的“玩具”，循環利用，做到一物多玩。每種器械的功能不是單一的，而是多元的，在各類器械的運用中，有許多玩法。“跨欄跳”，可以調整到合適的高度跨著玩，將兩側壘高的竹筒放倒可當梅花樁，還可以當障礙物練習“s”繞著走。將撲蝶網與大型幾何竹圈結合，可進行網小魚游戲等等。

（3）器械擺放開放性

我們以適宜性為依據，探討相同教具在不同年齡段的使用。故所有的自制教具都分類擺放于教室外面的走廊上或戶外活動場地，全部玩具同時供年級組以及全園其他班級借用。戶外運動時大小不同的輪胎，小班幼兒可以推著輪胎跑，中班幼兒可以追著輪胎跑，大班幼兒則可以用來進行跳躍練習。幼兒可以根據跳躍能力強弱選擇不同高度的輪胎，在活動中充分注重個體差異，使每個孩子在原有的水平上都得到提高，增強了孩子的活動興趣。

4、快樂的親子體育游戲

心理學的研究表明，積極的親子交往能使幼兒成長為健康、快樂、善良、積極向上的現代兒童，因此我們利用親子活動的這一輔助教學形式來開展體育游戲活動。我們在設計每個親子活動時，考慮到活動的適宜性和有效性，從幼兒的年齡特點和認知特點及心理特點將活動設計的更生活化、游戲化、通過親子游戲促進了幼兒身心健康發展，為幼兒園形成運動特色奠定了良好的基礎。

三、建立常規，有條不紊，因地制宜規定運動線路

1、見縫插針——錯落安排各班運動時段

要在限的活動場地上組織多種活動，并有條不紊地進行，為了確保戶外活動正常有序的開展，我們統籌安排了活動的班級、時間、區域，確保每班每天都能進行體育游戲活動，根據實際情況自行調整場地并開展活動。

2、科學合理的安排運動區域

為了使他們的活動空間加大，幼兒不至于因場地的限制而影響鍛煉，對具有行進性特點的活動，運球走、跑跳繩、袋鼠跳、夾包跳等活動，一定要指定行進線路。玩跑跳繩的幼兒全部在指定的一塊場地中進行南北方向的行進跳，也可以在某項活動外圈，沿一定循環線路行進跳。這樣做，既可以節省場地又可以避免碰撞，使幼兒在較小的場地上也能較充分地不受干擾地活動。同時，幫助幼兒建立游戲活動的常規，讓幼兒知道玩具用好后要放回原處；玩集體游戲時不推、不擠他人，人太多時學會等待、輪流、謙讓等等培養幼兒良好的行為習慣。

四、快樂體育游戲融入一日生活之中

陳鶴琴先生曾說過：“幼兒離不開生活，生活離不開健康教育。”在幼兒園一日生活中，有許多零散時間，如來園后、離園前、飯后、課間休息、各環節過渡等，這些時間較短，很難開展一些大型或需長時間的活動，如果不組織活動，坐著等待，幼兒注意力容易分散，喧鬧，形成管理的空擋。因此，我們就開展一些小型的活動，將無序轉為有序。早操活動結束上樓前，做老狼老狼幾點鐘、木頭人等運動量小的游戲，在玩的過程中避開了樓道的擁擠。上午自由活動時、吃完午餐后，這時，我們就可以帶領孩子們在操場上，散散步；民間游戲的內容很豐富，其中蘊含一些很好的小型游戲，剪刀石頭布、金鎖銀瑣、點豆豆、木頭人、蚊子叮手等，適合在入廁是開展；這些游戲具有秩序性強、簡單、無需太多游戲材料和游戲場地的特點，把零散時間充分利用起來。