農(nóng)村中學(xué)通用技術(shù)有效課堂教學(xué)策略初探

【內(nèi)容摘要】在我國農(nóng)村中學(xué)教學(xué)中，通用技術(shù)出現(xiàn)得比較晚，這門課程的綜合性、實(shí)踐性和創(chuàng)造性非常強(qiáng)，將人文和科學(xué)很好地融合。通用技術(shù)課，若是課程教學(xué)效果好，就能夠更好地提高學(xué)生的技術(shù)水平和綜合素質(zhì)，必須保證課堂教學(xué)的有效性。幾年來，我苦苦思索，如何在農(nóng)村學(xué)校開設(shè)好通用技術(shù)課，提高課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生喜歡自己的課堂。我就這幾年的教學(xué)實(shí)踐探索，簡單談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

【關(guān)鍵詞】通用技術(shù) 有效課堂 教學(xué)策略

一、轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)行，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，開設(shè)通用技術(shù)課程是很有必要的。教學(xué)通用技術(shù)時(shí)必須重視技術(shù)和學(xué)生實(shí)際生活之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生掌握更多的操作技能和基本知識(shí)，讓學(xué)生更好地將這些知識(shí)和方法運(yùn)用到實(shí)際生活中。在通用技術(shù)教學(xué)中，若是老師對(duì)新課標(biāo)不夠重視，則容易使通用技術(shù)教學(xué)步入“歧途” 。當(dāng)務(wù)之急，教師要在正確理解新課標(biāo)的基礎(chǔ)上明確教學(xué)目標(biāo)，，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、明確教育目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的知識(shí)體系，豐富教學(xué)手段，保證教學(xué)目標(biāo)的高效實(shí)現(xiàn)。使中學(xué)通用技術(shù)教學(xué)更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

二、教師要加強(qiáng)自身的技術(shù)素養(yǎng)

通用技術(shù)課的內(nèi)涵很寬廣，幾乎包含了所有的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)，且有技術(shù)特色的語言、概念、方法等都有學(xué)科自身的特點(diǎn)。絕對(duì)不是有些教師認(rèn)為的勞動(dòng)技術(shù)課，我們的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)方式都有本質(zhì)的不同，我們培養(yǎng)的不是技術(shù)工人，而是工程師，不是培養(yǎng)勞動(dòng)的技能而是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。為了完成這樣的教學(xué)目標(biāo)，我們作為通用技術(shù)的教師，就必須加強(qiáng)自身的技術(shù)修養(yǎng)。

三、拉近課堂教學(xué)與生活實(shí)際的距離

通用技術(shù)課堂教學(xué)是以基礎(chǔ)的、與學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系的技術(shù)內(nèi)容為載體，展開技術(shù)與設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、思想方法的學(xué)習(xí)和技術(shù)能力培養(yǎng)的一種教學(xué)。在通用技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)特別重視聯(lián)系學(xué)生身邊的案例，如技術(shù)事例及經(jīng)驗(yàn)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際、國防建設(shè)中的最新技術(shù)成果等，讓學(xué)生對(duì)技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用有真切的感受。

四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與課堂的積極性

1.想方設(shè)法多與學(xué)生互動(dòng)

（1）讓學(xué)生板書。在課堂教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)的需要，經(jīng)常叫學(xué)生上黑板板書，而板書的內(nèi)容恰恰是學(xué)生很感興趣的內(nèi)容。試想在課上有兩個(gè)學(xué)生在教室前面板書，我想就算是今天我的教學(xué)內(nèi)容再枯燥，學(xué)生也會(huì)抬起頭看看兩個(gè)學(xué)生在黑板上寫的是什么。然后我以學(xué)生的板書為引子再展開具體的教學(xué)內(nèi)容。

（2）讓學(xué)生當(dāng)演員。在通用技術(shù)的學(xué)習(xí)中，若由教師過多講授，必然索然無味。讓學(xué)生即興表演，參與其中，是促進(jìn)學(xué)生對(duì)技術(shù)進(jìn)行全身心感受的有效手段，符合高中生身心發(fā)展規(guī)律。課堂表演的形式有很多，應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要來設(shè)計(jì)。

2.充分肯定、及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生

在課堂教學(xué)中，學(xué)生總是有表現(xiàn)自我的意識(shí)和沖動(dòng)，總是想得到老師、同學(xué)的認(rèn)可。既然學(xué)生有這種需求，當(dāng)教師的就應(yīng)該滿足他們。就是學(xué)生沒有這種自身表現(xiàn)的念頭，教師也要想方設(shè)法去創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自我意識(shí)的沖動(dòng)和表現(xiàn)。在我的課堂上，對(duì)一些同學(xué)精彩的回答，每次我從不吝嗇自己的表揚(yáng)。

五、采用小組合作的方式，提高課堂教學(xué)效率

新課改下，老師更重視學(xué)生的參與。通用技術(shù)的實(shí)踐性非常強(qiáng)，上課時(shí)經(jīng)常需要學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。學(xué)生存在個(gè)體差異，有的學(xué)生實(shí)踐能力強(qiáng)，其進(jìn)展速度便會(huì)比較快，有些學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力比較差，速度便會(huì)比較慢。老師若是想要學(xué)生在有限的課堂時(shí)間中能夠體驗(yàn)到實(shí)踐和成功帶來的快樂是比較困難的，需要進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，但老師的精力是有限的，經(jīng)常會(huì)覺得力不從心。

六、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐

通用技術(shù)課具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，課堂上要注重培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手的習(xí)慣，讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟技術(shù)和思想方法來提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。勤動(dòng)手能培養(yǎng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力、規(guī)劃能力、設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手的習(xí)慣是一項(xiàng)長期的有規(guī)劃的工程，我們要注意駕馭課堂的方法和技巧，主動(dòng)積極布置任務(wù)，在課堂上讓學(xué)生多動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手的習(xí)慣。

七、充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體提高教學(xué)效果

多媒體教學(xué)以其生動(dòng)、形象、直觀、方便等優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)效果和吸引學(xué)生注意力等方面，有其優(yōu)勢(shì)。它可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，將微觀過程進(jìn)行宏觀模擬，從而降低學(xué)習(xí)難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)難點(diǎn)順利突破，是提高課堂教學(xué)有效性的另一個(gè)有效的途徑。

總之，作為一門新的課程，通用技術(shù)在提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展中起著重要而特殊的作用。我們要充分認(rèn)識(shí)通用技術(shù)課的教學(xué)不能像其他學(xué)科那樣靠學(xué)習(xí)成績?nèi)ゼぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而應(yīng)利用通用技術(shù)學(xué)科獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，開展生動(dòng)活潑、形式多樣的課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，利用多種教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高通用技術(shù)課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生得到最優(yōu)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]顧建軍.通用技術(shù)技術(shù)與設(shè)計(jì)1[M].江蘇教育出版社，2009.

【作者簡介：楊娟娟，女，大學(xué)本科學(xué)歷，2009年參加工作，從教八年來忠于職守，勤奮工作，先后擔(dān)任信息技術(shù)、通用技術(shù)教學(xué)及計(jì)算機(jī)機(jī)房的管理工作，做事認(rèn)真仔細(xì)，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。參加2013年甘肅省通用技術(shù)培訓(xùn)并取得合格證書，并在“國培計(jì)劃（2015）”——甘肅省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程項(xiàng)目學(xué)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)異，被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。

課題類別：甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題，課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2016]GHB0757】

（作者單位：甘肅省鎮(zhèn)原縣平泉中學(xué)）