初中美術(shù)課堂中國畫的教學(xué)方法分析

董金梅

【內(nèi)容摘要】國家在教育工作開展的過程中，需要完善美術(shù)教育體系，由此來培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)，從而拓展學(xué)生的能力和未來發(fā)展空間。當下，中國傳統(tǒng)文化已經(jīng)越來越被世界所認同，而作為中國傳統(tǒng)文化之一的中國畫，已經(jīng)成為初中美術(shù)課堂的重要組成部分，那么，如何跟有效的開展國畫課也是每個初中美術(shù)教師值得探索的問題。文章就此展開討論，并提出合理化建議。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) 國畫課教學(xué) 教學(xué)方法

從客觀的角度來分析，初中美術(shù)課堂中的國畫教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)有著較深刻的影響，但是在教學(xué)難度上也是比較高的。在國畫教學(xué)過程中，必須堅持在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上，應(yīng)用多元化的模式，注重對學(xué)生的不同能力培養(yǎng)，觀察他們的思維變化和行為鍛煉，這樣才能實施較好的指導(dǎo)，減少傳統(tǒng)教學(xué)帶來的不足。

一、初中美術(shù)課堂國畫課教學(xué)現(xiàn)狀

初中美術(shù)課堂作為藝術(shù)培養(yǎng)的內(nèi)容，對于學(xué)生的綜合成長、進步會產(chǎn)生很大的影響。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗和當下的教學(xué)標準，認為初中美術(shù)課堂國畫課現(xiàn)狀，主要是集中在以下幾個方面：第一，教師自身在國畫方面的綜合素養(yǎng)不高，對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化的熏陶不夠，完全變成單純的技法課。第二，技法方面，部分美術(shù)教師表現(xiàn)出急于求成的現(xiàn)象，并沒有充分考慮到學(xué)生的喜好和進步，總是按照自己的想法來完成教育，雖然在表面上能夠取得較好的配合效果，但是并非學(xué)生真正的內(nèi)心喜歡[1]初中學(xué)生在國畫學(xué)習(xí)上，大部分學(xué)生表現(xiàn)為零基礎(chǔ)的特點，應(yīng)該從最基礎(chǔ)的內(nèi)容開展教學(xué)，讓學(xué)生對于國畫有一個深入的了解，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。可是很多美術(shù)教師，直接發(fā)布一些學(xué)習(xí)的指令和要求，以至于大部分學(xué)生難以充分掌握，由此在美術(shù)課程的興趣上不斷的降低。

二、初中美術(shù)課堂中國畫的教學(xué)方法

1.傳統(tǒng)文化的熏陶

從客觀的角度來分析，國畫的教學(xué)難度并不低，其作為初中美術(shù)課堂的重要組成部分，要讓學(xué)生領(lǐng)悟國畫的特殊魅力，就必須通過文化的熏陶，才能獲得良好的效果。值得注意的是，說到傳統(tǒng)文化，教師必須注意方式方法的良好應(yīng)用，絕對不能出現(xiàn)生硬的說教現(xiàn)象，要減少學(xué)生內(nèi)心的排斥心理[2]。打個比方，美術(shù)教師可以在課堂教學(xué)過程中滲透“詩情畫意”的教學(xué)理念，任何畫作都是詩的具體體現(xiàn)，任何詩都是畫的另一種形式。為了加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的領(lǐng)悟，教師可以通過與古詩詞教學(xué)相結(jié)合，利用古詩詞營造具體的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生通過中國畫表達作者的意境與現(xiàn)實的火花。通過開展這樣的教育工作，能夠讓初中學(xué)生在國畫的學(xué)習(xí)過程中，擁有更高的興趣，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，對于提高國畫課綜合素養(yǎng)而言，能夠提供較多的幫助。當然，前提是教師自身要具備一定的文化素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)探究意識

針對國畫課的技法練習(xí)，我們應(yīng)堅持在探究意識上做進一步培養(yǎng)，這對于初中美術(shù)課堂中國畫的教學(xué)而言，是非常有必要的。首先，在日常的教學(xué)過程中，可以針對學(xué)生的一些運筆技巧做出分析，讓學(xué)生自己去觀察和了解，如何運筆才能更加熟練的掌握繪畫的要點，如何運筆才能避免出錯的現(xiàn)象。通過讓學(xué)生進行自己探究和了解，能夠加深他們的記憶力，對于掌握國畫技法方面，能夠產(chǎn)生良好的推動作用。其次，在探究意識的培養(yǎng)過程中，還必須加強對學(xué)生的提問。例如，有些學(xué)生在國畫能力上存在一定的基礎(chǔ)，因此可以對他們開展專業(yè)性的提問，一方面讓學(xué)生對問題做出有效的解答，另一方面向其他同學(xué)做出展示、樹立良好的榜樣。

3.利用多媒體教學(xué)

初中美術(shù)課堂中國畫的教學(xué)，如果沿用以往的單一的教學(xué)模式，無法在最終獲得理想的效果。現(xiàn)在很多學(xué)校教室里都配有一體機，它比以前的多媒體成熟多了，筆者認為國畫課也可以嘗試通過這樣的多媒體教學(xué)來完成。有點老師會覺得不可思議。筆者這樣認為，首先，多媒體教學(xué)在應(yīng)用的過程中，能夠?qū)嫷陌l(fā)展史做出一個動態(tài)的演示，讓學(xué)生了解到國畫并不是故步自封的內(nèi)容，相反的，國畫的發(fā)展代表了國家的發(fā)展和民族的振興，在很多方面都具有非常豐富的寓意，各個方面的教育內(nèi)容是非常值得肯定的。其次，在多媒體教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生在國畫知識的學(xué)習(xí)、掌握過程中，表現(xiàn)出更好的狀態(tài)。例如，在運筆和構(gòu)圖過程中，多媒體能夠?qū)φ_的方法、錯誤的方法做出對比分析，讓學(xué)生在知識的掌握的過程中，可以擁有較為深刻的印象，將多方面的內(nèi)容更好的改進，從而提升自身的繪畫能力。對于當今的中學(xué)生，這種方式一定能極大地提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

總結(jié)

本文對初中美術(shù)課堂中國畫的教學(xué)方法簡單的作了探討，或許也有不成熟的地方。但在日后的教學(xué)中，筆者還會努力探索更完善、更合理的教學(xué)方法，旨在更好地培養(yǎng)學(xué)生，通過國畫課的學(xué)習(xí)，能提升學(xué)生們的文化綜合素養(yǎng)。

【參考文獻】

[1]李金霞.論初中美術(shù)中國畫教學(xué)方法創(chuàng)新之路[J].文理導(dǎo)航（下旬），2017（1）：81.

[2]王曉芳.初中美術(shù)課堂中國畫的教學(xué)方法研究[J].中國校外教育，2016（36）：157-158.

（作者單位：云南省保山市隆陽區(qū)一中初中部）