“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探

包學(xué)成

【摘 要】互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)前最主要的信息傳播方式，它集文字、圖片和視頻為一體，這種技術(shù)能讓學(xué)生更快速地獲取數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)概念，從各個方面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。本文立足于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀，再闡明“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對高中數(shù)學(xué)的作用，最后指出“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+教育 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)生接受信息和知識的渠道也不斷增多，這對課堂教學(xué)造成了一定的沖擊，數(shù)學(xué)本身就是一門枯燥且有難度的學(xué)科，如果不能把互聯(lián)網(wǎng)引入課堂教學(xué)，可能會影響課堂教學(xué)的效果。畢竟互聯(lián)網(wǎng)可以讓高中數(shù)學(xué)知識更加形象化地展示在學(xué)生面前，從視覺和聽覺等各個角度讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，形成良好的數(shù)學(xué)思維，調(diào)高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀

一是很多教師在用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)時候，依然缺少對教學(xué)內(nèi)容和目的規(guī)劃，依舊受到傳統(tǒng)模式的束縛，用固有的思想和方法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，并沒有形成新的教學(xué)模式，和互聯(lián)網(wǎng)的使用方法和作用不相符；二是學(xué)校的信息化教學(xué)模式存在一定的漏洞，教學(xué)資源分散導(dǎo)致學(xué)科獨立性較強(qiáng)，而數(shù)學(xué)又是一門綜合性的學(xué)科，網(wǎng)絡(luò)信息資源硬件設(shè)備不到位，在一定程度上造成資源的浪費(fèi)；三是教師的綜合素質(zhì)不足，即使將互聯(lián)網(wǎng)引入課堂教學(xué)中，教師也會因為對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和設(shè)備運(yùn)用不熟練而放棄這種教學(xué)方式，回歸傳統(tǒng)教學(xué)方式，這樣不僅降低課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生失去對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還不利于數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對高中數(shù)學(xué)的作用

1.有利于學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)概念

用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，可以將抽象的概念以圖片、視頻的方式直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓數(shù)學(xué)知識和互聯(lián)網(wǎng)信息融合在一起，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生能對數(shù)學(xué)概念有更加深入的了解，再根據(jù)教師教授的方法和給出的示例，從根本上理解基本的數(shù)學(xué)概念，打破之前似是而非的局面。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

在數(shù)學(xué)技術(shù)層面上，互聯(lián)網(wǎng)能用快速計算和做圖的方法解決一些數(shù)學(xué)問題，畢竟有些計算問題比較繁瑣，可以用互聯(lián)網(wǎng)快速處理和運(yùn)算，得出相關(guān)結(jié)論，但教師需要給學(xué)生以正確指引，不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)的計算功能；在數(shù)學(xué)認(rèn)知層面上，互聯(lián)網(wǎng)可以將復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念進(jìn)行拆分，對每個要素進(jìn)行分析和歸納，讓學(xué)生逐步掌握數(shù)學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力；在數(shù)學(xué)思維方面，互聯(lián)網(wǎng)將抽象的邏輯思維具體化，直觀的展示在學(xué)生面前，讓思維能力較差的學(xué)生也能理解數(shù)學(xué)知識，形成一個抽象知識和具體指示相互轉(zhuǎn)化的過程，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

3.有利于搭建信息交流平臺

首先，有利于教師之間形成完整的互聯(lián)網(wǎng)關(guān)系，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)了解不同地域教師的情況，逐漸形成一個全國性的教師交流群，讓教師在相互交流和借鑒中拓寬自身的教學(xué)思路，提高教師的教學(xué)素質(zhì)，從而建立一個順應(yīng)時代潮流的教育信息平臺；其次，學(xué)生也可以通過互聯(lián)網(wǎng)這個平臺，了解其他學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有什么問題和信息可以及時反饋給教師，讓教師清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更有針對性地進(jìn)行下一步教學(xué)；最后，學(xué)生還可以將自己的解題思路傳到網(wǎng)絡(luò)上，和其他同學(xué)的思路進(jìn)行對比交流，還可以上傳一些重難點，有些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生可能對這部分比較感興趣，以此形成一個完整的信息交流平臺。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.做好發(fā)展規(guī)劃

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是一種新型的教育模式，而要真正將其落于實處，就需要完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)和教學(xué)實際相結(jié)合，不斷優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，根據(jù)自身的需求和目的，做好數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展布局規(guī)劃，適當(dāng)引進(jìn)考評機(jī)制，對學(xué)生采取一定的獎懲措施，激勵學(xué)生更加主動積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用，增加師生的參與度，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)能朝著好的方向發(fā)展。

2.建設(shè)信息化教學(xué)模式

信息化教學(xué)模式需要教育和互聯(lián)網(wǎng)共同的支持，也就需要加快數(shù)學(xué)教學(xué)的信息化進(jìn)程，除了要加強(qiáng)學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，還需要定期進(jìn)行維護(hù)，確保設(shè)備能夠正常運(yùn)作，還需要保留資金用于設(shè)備的升級和引進(jìn)其他先進(jìn)技術(shù)等用于數(shù)學(xué)教學(xué)，確保教師和學(xué)生獲得的是最新的數(shù)學(xué)知識，同時，學(xué)校還要建立教師的云平臺系統(tǒng)，讓大數(shù)據(jù)為教師的教學(xué)活動服務(wù)，從而改善整個數(shù)學(xué)教學(xué)模式，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

3.提高教師的信息化素質(zhì)

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學(xué)模式下，教師仍然發(fā)揮著很重要的引導(dǎo)教學(xué)作用，在對教師團(tuán)隊進(jìn)行建設(shè)的時候，需要朝著信息化的方向進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師掌握必要的技能和知識，并且還能將教學(xué)理論和知識完全結(jié)合起來，還能夠和現(xiàn)今的時代相結(jié)合，循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。除此之外，還需要設(shè)立一定的考核機(jī)制，用考核的結(jié)果對教師進(jìn)行獎懲措施，將信息化素質(zhì)教育落到實處，真正促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展。

4.保持學(xué)生的教學(xué)主體地位

不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”就是要以學(xué)生為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主體，在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生可以通過手機(jī)等移動設(shè)備進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教師把相關(guān)圖形或者觀察對象放于網(wǎng)絡(luò)之上，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，也可以避免學(xué)生接觸到錯誤和無用的信息，在活躍數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍的同時，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學(xué)模式已經(jīng)是大勢所趨，雖然當(dāng)前信息化數(shù)學(xué)教學(xué)仍然存在一些問題，但只要做好信息化發(fā)展規(guī)劃、建設(shè)信息化教學(xué)模式、提高學(xué)生的信息化素質(zhì)、保持學(xué)生的主體地位這些措施，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)將有一個長足的進(jìn)步，還可以推動整個數(shù)學(xué)課堂教育事業(yè)向前發(fā)展。

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