制約武術在中小學發展的因素及改革策略研究

江奔

摘 要：傳統武術是中國文化的標志性符號，蘊含了中華文化的內涵精神。中小學生是國家未來的建設者，在中小學開展傳統武術教學對推動中國傳統文化的發展，增強中國文化軟實力具有重要意義。目前傳統武術在中小學的開展已有一定基礎，但現實情況不容樂觀，我國的應試教育制度的弊端影響是制約傳統武術在中小學中發展的重要因素。影響傳統武術在中小學可持續發展的主要因素分為政治、制度與人力資源因素。應加強校內外結合，促進學生個性與共性共同發展，加強與政府結合，提高學校的升學率。加強與民間拳師結合，規范傳統武術教育，聘請高校畢業的傳統武術專業學生為武術教師，提升傳統武術教育質量。促進傳統武術在中小學的持續發展。

關鍵詞：傳統武術 中小學教育 改革策略

中圖分類號：G853/857 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）11（a）-0178-02

1 傳統武術在中小學開展的意義

隨著我國現代化建設擴大，中國社會各方面經歷全方位改革，西方體育文化的融合使得現下競技武術得到迅猛發展。導致人們對傳統武術缺乏關注，傳統武術發展因此受到阻礙。傳統武術的發展要緊跟時代步伐，在創新中注重傳統文化及地域特色的保護，從技擊上尋找傳統武術可持續發展的道路，在國家政府的大力支持下開展具有當地特色的傳統武術進行教育推廣。大力培養傳統武術人才，促進傳統武術的持續發展。

一直以來，我國學校武術多以競技武術套路為教學內容，傳統武術被忽視。學校是拓展傳統武術空間的最佳選擇。傳統武術要想發揚光大必須立足學校，必須從孩子抓起。使中國傳統武術的偉大民族精神更好的傳承發揚。

學校是培養人才的搖籃，承擔著傳承我國優秀傳統文化，弘揚民族精神的重任。傳統武術在技術動作與理論方面與現代競技武術有著本質區別，在學校中普及傳承傳統武術文化是實現傳統武術可持續發展的有效途徑。當前我國學校武術發展并不樂觀，其原因多種，很多學校僅是紙上談兵，無具體實踐[1]。對傳統武術的發展重視不足。很多學校為迎合快節奏的社會以跆拳道課程代替傳統武術課程，導致傳統武術在學校的發展受阻。受西方體育文化思想影響，競技武術迅速發展，多數開展武術課程的學校以普及競技武術為主，誤導了學生對傳統武術的認識。導致傳統武術不能得到廣泛傳播。

傳統武術與我國京劇、國畫及醫學并稱為我國的四大國粹。習近平總書記強調要樹立文化自信的堅實根基。讓優秀的傳統文化傳承發展。在文化全球化的今天，文化成為國家綜合國力的重要因素，傳承保護傳統文化對提升國家文化軟實力，增強中國在國際中的地位具有不可替代的作用。

2 制約傳統武術在中小學發展的因素

傳統武術是我國傳統文化的核心的體育運動。隨著人們對健康的重視，社會開始廣泛關注對傳統武術的學習與保護，當前傳統武術已逐漸進入中小學教育中。太極拳是傳統武術的精髓文化，太極拳講究四兩撥千斤的武術技能，需長期的積累方可理解達到。中小學生生活閱歷不足，習武時間較短，在中小學中開展太極拳課程效果并不理想。練習拳術必須有樁功的練習，太極拳的樁功練習需有安靜的狀態才會有所成效。中小學生剛接觸傳統武術，對其精髓要領不能深入領會。練習拳術僅為擺架子，對太極拳中的捋、擠、按等不同動作要求理解不夠深入。對拳術的勁、氣等抽象概念更難覺悟。中小學生處于活躍的年齡段，在中小學中開展太極拳課程不符合學生的成長規律，學生必須有較強的耐性，且需長期刻苦的練習方可有所成效。

傳統武術課程在中小學的開展情況不盡如人意，傳統武術的教學并未普及到每個學生，專業武術教師資源不足，教師教學水平參差不齊，不能為學生學習傳統武術進行有效指導。學校開展傳統武術教學管理較為混亂，缺乏完善的相關制度保證。教學內容課程結構設計不夠合理，學生學習傳統武術缺乏科學指導。在中小學開展傳統武術教學仍存在很多問題。

傳統文化具有長期性，與學校教學目標的短期性間的矛盾是制約傳統武術發展的重要因素。傳統武術是中國傳統文化的載體，與學校教育的西方文化碰撞矛盾也是發展傳統武術中亟待解決的問題。

學校的主要功能即傳播人類知識，學校教學將傳統武術在短時間內大規模傳播，是傳統武術師徒傳承模式不能企及的。但學校不能將傳統文化融入到傳統武術中，這是學校教學的缺陷。傳統武術的可持續發展首先應在政策上給予大力支持。政策因素是影響傳統武術在中小學開展的重要因素。學校對體育教育的不重視，是導致傳統武術在中小學發展受限的重要原因。

中小學開展傳統武術課程必須有相關的制度保障，完善相關的規章制度，加強對教師的培訓考核，提升教師的教學水平，更好地為學生學習傳統武術給予科學指導。高層管理者應負責保護支持地方開展傳統武術教學，目前我國的拳術有129種，國家體育局提出了武術段位制，以大面積推廣傳統武術[2]。但文件的商討僅為少數權利頂層設計，武術段位制并未對地方傳統武術在中小學的發展起到良好作用，做好保護與支持是高層管理者應認真細致思考的問題。

3 促進傳統武術在中小學持續發展的策略

傳統武術在中小學中開展推廣具有重要的意義，當前我國中小學傳統武術推廣發展中受到多種因素影響，導致傳統武術發展受阻。要推動傳統武術的持續發展，必須加強對傳統武術發展的重視，為傳統武術持續發展創造有利條件。

加強校內外結合，鼓勵中小學生在民間拜師，教師在武術課中帶領練習，提高學生在外拜師學習的積極性，培養學生個性發展，避免中西方文化的矛盾。

政府應考慮改革教育考評制度，加入傳統武術項目。合理分配傳統武術與其他體育項目的分數，征得家長對學生學習傳統武術學習的支持。引導學生從小學習傳統武術，從學校的角度督促學生練習傳統武術，使學生獲得更全面的發展。

缺乏健全完善的武術教材是制約傳統武術在中小學有序開展的一大因素，政府應出資聚集當地傳統武術拳師合編具有地方拳種特色，符合中小學生發展要求的傳統武術教材，規范學校教學。

體育教師缺乏對傳統武術專業技術的理論知識，民間拳師缺乏學校教學經驗。在中小學開展傳統武術課程時，可由體育教師與民間拳師相配合進行教學。以滿足學生學習需求，保證課程教學有序進行。將學校中各項素質較高的學生送入高校接受正規教育，畢業后召回學校作為傳統武術教師，彌補體育教師與民間教師結合的教學模式弊端，更好地培養傳統武術的傳承者，促進傳統武術在中小學的廣泛持續發展。

4 結語

傳統武術在中小學的發展受到多方因素限制，傳統武術是中國傳統文化的載體，學校教學是西方文化的傳播產物，東西方文化差異是傳統武術在學校發展的基本制約因素。我國的應試教育模式的弊端是影響傳統武術在中小學發展的重要制約因素，應試教育制度背景下，學校教育對傳統武術的發展重視不足，對傳統武術在學校發展中必需的基本人力資源、制度保障等要求不能滿足，必須加強政策、人力資源及制度保障，更好地促進傳統武術在中小學的開展，促進傳統武術的傳承發揚。

參考文獻

[1] 張峰.中小學武術教學改革探驪[D].上海體育學院，2015.

[2] 孫剛.新時期中小學武術教育的文化使命與實踐策略[J].當代教育科學，2014（12）：62-64.

[3] 楊亮斌.建構主義視閾下中小學校武術課程研究[D].上海體育學院，2017.