學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)在足球教學(xué)中的體現(xiàn)

李森

摘 要：目前，高職院校教學(xué)活動的開展特別是足球教學(xué)對于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不能起到適應(yīng)社會發(fā)展、滿足企業(yè)需求的目標。本文參照大量教學(xué)實踐對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)足球過程中呈現(xiàn)出的明顯不足進行剖析，并強調(diào)了足球教學(xué)對于高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生自身職業(yè)素養(yǎng)提升方面起到的重要作用，對于足球教育在培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方面提出科學(xué)性建議，通過教師職業(yè)素養(yǎng)的全面提升、職業(yè)特色教學(xué)內(nèi)容的確定、團隊精神的培養(yǎng)以及構(gòu)建科學(xué)性評價體系幾方面來實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的目的。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng) 學(xué)前教育專業(yè) 足球教學(xué)

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（c）-0150-02

1 學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生目前學(xué)習(xí)足球方面呈現(xiàn)出的不足

1.1 身體方面

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生中大多數(shù)為女生，男生的數(shù)量通常很少。客觀上看來，女生的身體素質(zhì)明顯低于男生，特別是在參加各種劇烈運動中，女生表現(xiàn)出明顯的身體弱勢，力量方面、速度方面都遠遠低于男生。針對于學(xué)前教育專業(yè)中的女生群體開展足球教學(xué)活動難免會遭遇更多阻礙，而足球教學(xué)如果無法順利開展將影響到學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生足球職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以，應(yīng)重視在學(xué)前教育專業(yè)中開展足球教學(xué)活動，以此來達到提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)全面提升的效果。

1.2 心理方面

高職院校中學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生將教育教學(xué)內(nèi)容作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此學(xué)生內(nèi)心并沒有意識到足球教育的重要性，畢業(yè)之后這些學(xué)生將從事學(xué)前兒童教學(xué)工作，即便學(xué)習(xí)了專業(yè)的足球知識也不能體現(xiàn)在具體工作中，學(xué)生們對于足球教育的不正確認識導(dǎo)致足球教學(xué)工作難以順利開展，而足球教學(xué)活動的開展對培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)起到的重要作用更加無從體現(xiàn)。因此，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對于足球教育樹立正確的心態(tài)，使足球教學(xué)活動的開展真正起到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的目的。

1.3 教學(xué)活動的具體開展方面

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生中女生占大多數(shù)，女生在學(xué)習(xí)足球?qū)I(yè)知識時身體方面對比男生呈現(xiàn)出明顯的弱勢，加之心理方面對于足球教育的不重視，認為足球教育與未來所從事的學(xué)前教育工作關(guān)系不大，這兩方面均對足球教學(xué)的開展設(shè)置了阻礙。加上教師往往僅向?qū)W生講解基本的足球知識，并未將足球教育與培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)結(jié)合起來，這種狀況造成教學(xué)弱勢愈加明顯。所以，足球教學(xué)的實施應(yīng)與學(xué)前教育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)合起來，教師應(yīng)重視對學(xué)前教育學(xué)生開展足球教育，并通過有效的教學(xué)手段逐漸改變目前足球教學(xué)現(xiàn)狀，使足球教學(xué)真正發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)前教育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的目的。

2 足球教學(xué)對于高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)培養(yǎng)的重要意義

2.1 使學(xué)生不斷增強身體素質(zhì)

高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生注重文化課的學(xué)習(xí)，通常體育課的課時設(shè)置較少，考慮到學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生中女生占大多數(shù)，因此體育課的課時設(shè)置考慮到女生身體素質(zhì)、參與率等問題相應(yīng)減少，然而正是由于女生身體素質(zhì)較低，應(yīng)該增加體育課時數(shù)量以此來提高學(xué)生身體素質(zhì)。通過足球教學(xué)的實施來提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，這種方式可以為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生制造足球訓(xùn)練的機會，讓學(xué)生們參加體育鍛煉的時間不斷增加，學(xué)生們一方面可以加大活動量，得到提高身體素質(zhì)的目的，另一方面學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)在足球教學(xué)中得到明顯提升。

2.2 使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)逐步增強

足球教學(xué)并非只包括足球?qū)I(yè)知識的學(xué)習(xí)，同時還包括足球和體育的互相滲透，只有將足球和體育緊密結(jié)合才能夠達到足球職業(yè)教學(xué)的目的，讓學(xué)生們在足球教學(xué)中獲得體育保健知識、得到職業(yè)體能訓(xùn)練的機會、增加運動技能練習(xí)。而這些內(nèi)容正是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)中的重要內(nèi)容，因此足球教學(xué)活動的開展能夠有效提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

3 以足球教學(xué)活動的開展實現(xiàn)提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的具體策略

3.1 教師自身水平的不斷提高

教師不僅僅向?qū)W生傳授知識，更在教學(xué)過程中向?qū)W生講授為人處世的道理以及積極學(xué)習(xí)的品質(zhì)，教師在向?qū)W生傳授知識的過程中應(yīng)注重學(xué)生人格的培養(yǎng)。教師的職業(yè)素養(yǎng)將直接決定學(xué)生的健康成長以及個性發(fā)展。教師應(yīng)當具備相應(yīng)的知識儲備，通過對教學(xué)內(nèi)容的深度剖析之后能夠通過采取靈活的教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，逐步去探索未知的答案。教師想要通過足球教學(xué)活動來達到學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高其必備條件是教師自身具備較高的職業(yè)素養(yǎng)。

首先，教師應(yīng)注重學(xué)習(xí)。教師應(yīng)以通過持續(xù)性的學(xué)習(xí)來達到提升自身職業(yè)素養(yǎng)的目的，足球教學(xué)要求教師不僅僅掌握理論知識，同時還應(yīng)熟練掌握足球訓(xùn)練實踐教學(xué)的技巧，教師要從學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生特點出發(fā)在足球教學(xué)中融入創(chuàng)新因素。高職院校學(xué)前教育學(xué)生自身對于足球的熱情并不高，教師應(yīng)通過興趣引導(dǎo)的方式逐步激發(fā)學(xué)生對于足球的興趣，從而有利于實施足球教學(xué)。

其次，教師應(yīng)重視足球教學(xué)中和學(xué)生的溝通。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)并不能脫離實際、故步自封，應(yīng)了解學(xué)生的特點并掌握學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的過程中應(yīng)注重和學(xué)生交流先進的學(xué)習(xí)理念，引導(dǎo)學(xué)生采取科學(xué)的學(xué)習(xí)方法以此來達到職業(yè)素養(yǎng)不斷提高的效果。教師應(yīng)對于學(xué)習(xí)保持持續(xù)性、積極性的態(tài)度，如此一來能夠得到自身知識儲備、職業(yè)水平的不斷提升，并以此為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。

3.2 將教學(xué)內(nèi)容滲透職業(yè)特色

教學(xué)內(nèi)容是開展教學(xué)活動的重要素材，足球教學(xué)活動的開展應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容具體實施。針對于高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生開展足球教育，考慮到學(xué)生的專業(yè)特點應(yīng)在足球教育中滲透職業(yè)特色相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。

首先，將足球教育與提升學(xué)生身體素質(zhì)相結(jié)合。考慮到學(xué)前教育學(xué)生中女生占比較高的現(xiàn)象，因此有必要增加慢跑、長跑等練習(xí)，以此來提升女生的身體素質(zhì)。只有身體素質(zhì)的全面提高才能為練習(xí)足球技能打下堅實的基礎(chǔ)。其次，在足球教育中滲透游戲。足球教育課程設(shè)置應(yīng)滲透職業(yè)特色，例如在課程中增加足球游戲，通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度，這種教學(xué)方式也更加適合應(yīng)用到群體教學(xué)中。

3.3 合作意識的培養(yǎng)

高職院校的職能在于培養(yǎng)實用性人才，高職院校畢業(yè)的學(xué)生即將走入工作崗位，而工作崗位需求畢業(yè)生一方面具備較強的專業(yè)能力；另一方面需要學(xué)生具備良好的合作精神。如果缺乏合作意識將導(dǎo)致在工作中很難融入社會，一個人只有融入社會才能體現(xiàn)出自我價值，用培養(yǎng)學(xué)生們具備良好的合作意識和團隊精神，具體可以通過在足球教學(xué)中實施有效方式來達到培養(yǎng)學(xué)生合作意識的目的。

3.4 構(gòu)建科學(xué)性評價體系

針對于學(xué)前教育學(xué)生開展足球教學(xué)應(yīng)結(jié)合未來學(xué)生從事的職業(yè)開展評價。不應(yīng)同其他學(xué)科考評機制相同選擇考試打分的方式。足球教學(xué)的評價體系構(gòu)建應(yīng)結(jié)合理論知識以及實踐技能兩方面，同時側(cè)重實踐技能水平的考核。讓學(xué)生不僅掌握足球基本知識，同時在實踐技能方面得到明顯提高。

評價工作完成之后，教師應(yīng)通過設(shè)置檔案袋的方式為記錄學(xué)生每次的考核評價，通過記錄能夠查找到學(xué)生的成長變化信息，這種方式有利于學(xué)生評價體系的進一步改進，學(xué)生通過查看評價可以認識到自身的不足以及努力方向，使學(xué)生進一步明確未來的努力方向，從而實現(xiàn)自身水平的不斷提高。通過構(gòu)建科學(xué)性評價體系的方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻

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