終身體育理念下高校體育教學(xué)改革淺析

李林

摘 要：目前全球的青年人大比率處于亞健康狀態(tài)，國人大喊“重視體育”的同時，實際上自己在生活中疏于運動，大多數(shù)人都是處于一種“能坐著不站著，能躺著絕對不坐著”的一種狀態(tài)。往往這樣的人在學(xué)習(xí)和生活中更容易產(chǎn)生疲倦感。為了減少這種情況的發(fā)生，近年來，我國提出了“終身體育”的概念。本文將在此理念下，對高校的體育教學(xué)展開分析，發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決對策。

關(guān)鍵詞：終身體育 高校體育 教學(xué)改革

中圖分類號：G807.4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（c）-0096-02

目前各個高校的體育課教學(xué)處于松散狀態(tài)。大多數(shù)學(xué)校都抱著“運動員是國家訓(xùn)練出來的”這一心態(tài)，對體育課程教學(xué)不甚關(guān)心。高考之前，體育特長生尚會為了自己想考的分數(shù)和想上的大學(xué)拼一拼，上了大學(xué)之后大部分人喪失了目標(biāo)和前進的動力，對體育的心也漸漸淡了下來。在這種現(xiàn)實情況下，“終身體育”的理念成了鞭策學(xué)生們再次重視體育的一個推進力。人生來就是有惰性的，在這種時候，外界需要推他們一把。因而“終身體育”理念對高校體育教學(xué)課程的開展具有現(xiàn)實意義。它將成為高校實現(xiàn)體育改革的重要指導(dǎo)依據(jù)。

1 相關(guān)概念

1.1 現(xiàn)狀分析

終身體育也指任何人在一生中的任何時期，任何地方，都能根據(jù)自己的體力、年齡、目的進行體育活動。它主要由學(xué)校體育和社會體育兩部分構(gòu)成。清華有一句“無體育，不清華”，宣傳的就是運動精神。為什么運動？一是強身健體，二是為了培養(yǎng)堅強的意志。身體是革命的本錢，只有堅持運動，才能增強體質(zhì)，遠離疾病，使人無論是精神還是身體上都保持健康。

1.2 改革進程

縱觀多年來高校的體有課程改革，無論是課程內(nèi)容方面的改革，還是教學(xué)形式的改革，甚至是教材的更新等都取得了明顯的進步。然而就當(dāng)前高校體育整體的改革而言，卻不容樂觀，同高速發(fā)展的社會經(jīng)濟相比較而言，還是存在著明顯的差距，難以滿足高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，究其原因，主要是多年來深受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，無論是教學(xué)目標(biāo)的制定，還是教材的選用或教學(xué)方法的運用方面都忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，僅僅以教學(xué)任務(wù)的達成為準(zhǔn)則，忽視了對于學(xué)生個人綜合素養(yǎng)的塑造，不利于學(xué)生終身體育理念的養(yǎng)成。這就直接導(dǎo)致了當(dāng)前部分高校大學(xué)生對于體育課程重要性的淡漠，以及終身體育意識的淡薄。針對于此，本文認為在高校中堅持終身體育為教學(xué)指導(dǎo)思想，將有助于高校體育課程改革的進一步深化。

2 全民健康的現(xiàn)實需要

2.1 全民健身

我國在全國范圍內(nèi)報行了全民健身計劃化，這是一項宏偉的社會性福利工程，直接目的在于促進體育在社會大眾的普及與推廣。我們要充分認識到，全民健身不是一蹴而就的。而是一個階段性的工程，直接關(guān)系到國家與社會將來的發(fā)展和進步。因此，唯有將終身體育意識納入到社會公眾心中，才能夠保證全面健身計劃的如實開展。“終身體育”理念為廣大人民作出了引領(lǐng)作用，這種理念為人們敲響了健康的警鐘。只有認識到了體育的重要性和必然性，并堅持鍛煉終生，人民才能幸福安康。

現(xiàn)代社會的人類日益缺乏鍛煉的常態(tài)引起了重視，目前，終身體育的思想在此浪潮中進一步確立。高校針對此理念，掀起了一股體育課程改革的潮流。新體育課程的目標(biāo)根據(jù)此理念將目標(biāo)設(shè)立為：在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念，在此過程中不斷發(fā)展其對體育的感興趣程度。目前如何將此目標(biāo)貫徹落實到具體實處，仍然是一個值得討論的課題。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，由于深受應(yīng)試教有體制的影響，高校體育對于體有的教授也存在著偏頗之處，重在“育體”，即僅僅將提高學(xué)生身體素質(zhì)作為體育課程教學(xué)的目標(biāo)。將考試成績合格、達標(biāo)作為考評的唯一指標(biāo)，從而扭曲了體育教學(xué)的本質(zhì)，不利于高校體育課程的發(fā)展，更不利于學(xué)生養(yǎng)成終身體育的學(xué)習(xí)理念。下面我們將從四個方面具體探討“終身體育”理念對于高校體育課程發(fā)展的必要性。

2.2 傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念

在我國傳統(tǒng)體育教學(xué)考評過程中。由于深受應(yīng)試教育等因素的影響，因此，即便是體育課程在其考核的時候依舊采用分數(shù)量化的達標(biāo)考核方法，重點對于學(xué)生的體育考試成績進行評價，并且對于所有的學(xué)生都是采用相同的評價方式。是然這種以分數(shù)為唯一指標(biāo)的量化考核是不科學(xué)的，忽視了學(xué)生之間的個體差異性，不同學(xué)生個體其身體素養(yǎng)是不同的。因此，對于學(xué)生個人而言，分數(shù)量化的考評方式難以真正體現(xiàn)出學(xué)生個人的進步，同時也大大控傷了學(xué)生體自深程學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)考評方式革新勢在必行，理應(yīng)摒棄這種一刀切的評價方式，構(gòu)建科學(xué)全面的體育教學(xué)考評體系，即堅持定性評價與定量評價相結(jié)合，過程中評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。堅持客觀、公正、科學(xué)的評價原則，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一技術(shù)考試的考核模式，采用綜合考評方式如三維立體評價法，也就足將學(xué)生的運動考試成績，體育理念的養(yǎng)成以及個人成績的提升共同作為考評的對象，更全面、更科學(xué)。

3 實現(xiàn)體育教學(xué)考評體系的更新完善

3.1 現(xiàn)代生活方式的必然選擇

進入21世紀后，社會生產(chǎn)力水平明顯提高，同時人們的工作與生活壓力的明顯增大。體育健身成為人們保持健康生活方式的必要選擇。終身體育理念的滲透將有助于體有運動項目的大力推廣，使人們養(yǎng)成一種積極健康的生活方式。當(dāng)前各級各類學(xué)校的體育教學(xué)均將終身體育視作教學(xué)的最終目標(biāo)與指導(dǎo)原則，并將終身體育作為開展體有實踐教學(xué)的指導(dǎo)思想。伴隨著杜會改革與新課改的推進，高校體育課程改革也成為大勢所趨，終身體育理念也伴隨者知識經(jīng)濟時代的到來與深化發(fā)展。對于社會大眾的身體索質(zhì)提出了更高的要求，健康的體魄成為考量一個人才合格標(biāo)準(zhǔn)與否的重要指標(biāo)。也成為實現(xiàn)良好就業(yè)與社會生活的兩要。在此現(xiàn)實條件下，為實現(xiàn)更好的生活，樹立終身體育意識，進行體育鍛煉成為其必然選擇。

3.2 必然趨勢的推動

高校的體育文化不同于其他課程文化，具有一定的社會實踐內(nèi)涵以及豐畜的外延性，并且體育同德育、智育以及美育，勞育等共同構(gòu)成了完獸的校園文化體系。高校領(lǐng)導(dǎo)以及體有教師應(yīng)當(dāng)充分認識到體育文化對于學(xué)生素質(zhì)的提升同樣產(chǎn)生重要的作用，并且這種影響是一個全面系統(tǒng)的、潛移默化的過程，因此，在高校中積極構(gòu)建良好的體育文化有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，為實現(xiàn)其全面協(xié)調(diào)發(fā)展奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，應(yīng)通過組織各所形式的校園體育文化活動或競賽等謂動高校大學(xué)生對于體有運動的參與度。

4 結(jié)語

總而言之，在新理念下的高校的體育課程改革勢在必行。而改革的推進需要各界人士的支持和響應(yīng)。學(xué)生的課外話動可以視作學(xué)生深入學(xué)習(xí)的第二課堂，實現(xiàn)學(xué)生課外活動的多樣化與大眾化，將在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對其終身體育理念的培育以及運動技能的提升也是大有禪益的。

參考文獻

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