“互聯網+”教育時代背景下的高職體育教學改革分析

于俊振

摘 要：“互聯網+”是現如今比較流行的新興信息技術產業，在計算機、互聯網、大數據等先進的科技手段的發展之下，卻給高職院校的發展帶來一定挑戰。因此，開展高職院校的體育教學改革就顯得尤為重要。教育作為最為傳統的行業，需要不斷創新改革，引入“互聯網+”顯得尤為重要的。

關鍵詞：“互聯網+” 時代背景 高職體育 教學改革

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（a）-0187-02

在信息化發展的時代背景下，網絡已經成為了一種獲取知識的有效途徑，帶動了高職院校的教學體制改革，傳統的課堂書本已經沒有辦法滿足時代的發展。在“互聯網+”教育時代為背景，需要不斷進行高職院校教育教學體制改革。互聯網時代使學校的教師學生之間的聯系很密切，對于體育教學更是如此因此，我們要在體育教學中逐漸滲透“互聯網+”的思想。

1 “互聯網+”的基本概念

這是一種新的經濟形態，以互聯網為核心，將互聯網的創新與經濟體制相融合。現如今，隨著科學技術的不斷進步，互聯網與其他各行業逐漸進行融合。“互聯網+”教育模式是對傳統師生面對面教育模式的改革，這是一種全新的改革模式，利用互聯網平臺，師生可以實現教學與學習，讓各種信息可以及時有效的進行共享，突破時間以及空間的限制，讓師生可以有更多的機會接觸到更加多的資源，時間上更加的自由，還可以不斷激發學生的創新意識以及創造能力。

2 “互聯網+”的歷史背景

在現在的信息化時代，互聯網已經成為了一種人們生活的基本工具，互聯網使得人們之間的聯系變得越來越便利，生活也是越來越方便。那么在這里所要介紹的就是互聯網的歷史由來。在互聯網的發展初期，是主要用于戰爭期間的聯系。因為在戰場之上，保持聯系是最基本也是最重要的，一旦彼此之間失去聯系，就會對戰爭中的各個方面造成嚴重的影響。所以互聯網的出現就為那時的戰爭帶來了很大的便利，也是戰爭中不可缺少的“武器”之一。也正是因為這一點，各個國家看到了互聯網的發展前景，所以開始致力于互聯網的開發，以此促進了互聯網的快速發展，使得互聯網的使用變成了人們生活所不可缺少社會產物。

3 “互聯網+”教學背景下高職體育教學的重要性

3.1 有利于實現體育教學的公平性

在傳統的體育教學課堂之中，教師主要還是以課上教學課下進行訓練為主。學生在學生過程中大多為被動的接受知識，學生學習的積極性主動性都不高，教師在教學的過程中也很難照顧到每一個學生，難以做到真正的因材施教。教師利用互聯網平臺，教師可以制作網課視頻，給基礎較差學生提供單獨的訓練視頻。通過這種模式可以提高學生各個方面的能力，逐漸實現教育的公平性。

3.2 有助于提高學生的個人能力

利用網絡平臺的教育模式不同于傳統教師與學生面對面的教學模式，這種教學模式學生在上課時時間更加自由靈活，學生在線學習，學生的主導性更加的顯著，學生可以自由支配時間以及學習方式，同時還可以在平臺上獲取大量的知識，豐富知識面，有助于學生能力的提高。

3.3 有助于提高體育教學成果

利用互聯網平臺，體育的教師教學模式與傳統的教學模式存在極大的差異，這種新型的教學模式是利用網絡來傳播知識與技巧，帶動學生的學習方式、學生選擇和學習規劃發生變化。在互聯網中學生可以接觸學習到更多的體育理論以及實訓知識。學生在學習在過程中可以重復看視頻資料學習動作技能，學習的過程更具重復性和靈活性。

4 “互聯網+”教育時代背景下的高職體育教學改革措施

4.1 注重互聯網以及課堂教學的融合

互聯網與教學的融合中，逐漸成為信息與知識的主要載體，隨著時代發展，逐漸演變為教與學的主要場所。但是，課堂面對面的教學仍然還是高職教學中不可缺少的教學模式，尤其是體育課，仍然需要教師面對面的指導學生，幫助學生動作的規范性。將互聯網融入到課堂之中，教師可以通過互聯網對學生進行指導，提高學生的參與性。隨著時代的發展，信息化越來越顯著，手機不僅僅是聊天的工具，還是學生進行學習的重要工具，高職體育教師在教學過程要充分利用互聯網。

4.2 將互聯網融入課下學習

體育這門學科是一種長期性的學科，需要學生進行長期的鍛煉訓練，不斷進行聯系，動作才可以做的規范，才能達到強身健體的目的。傳統的教學模式只是停留在課上的學習訓練，課下并不能起到一個監督作用。在德國的專業教育家的研究當中，就曾經明確的表示過，在學生的成長過程中，適當合理的鍛煉是有利于學生的身心健康發展的，所以體育這一學科對于學生來說就是很重要的。在將互聯網應用到高職體育教學中，不僅僅是可以擴充體育教學課堂還可以讓學生隨時參與到課下訓練之中。教師可以通過借助相關的交流軟件，為同學分享一些有意義的視頻，號召大家進行課下訓訓練練，教師可以在線指導學生訓練，與學生隨時溝通。通過這種相互交流的方式可以激發學生學習的主動性與積極性，可以讓教師更加全面的了解學生，照顧到每一位學生。但是通過互聯網進行教學指導時，一定要注意信息資源傳播是健康的并且有意義的，注意規范性，不要僅僅是進行傳播。

4.3 翻轉課堂的應用

在高職院校的日常教學中，教學方法以及課堂教學模式是老師一直所要學習以及掌握的事情，這就運用到了翻轉課堂。翻轉課堂作為一種全新的教育模式，近年來還是很火爆的，這種全新的教育模式推翻了傳統的教學模式。在科技信息化發展越來越迅速的時代，高職體育教學可以利用翻轉課堂進行教學。借助信息技術以及多媒體工具，要求學生在課前利用教學視頻進行自學，課上在教師的引導下學生之間進行談論并且進行練習。這種課堂學習方式，學生會自主的參與到課堂中，主動和教師進行互動，提高了學生學習的自主性。教師不在課堂上進行理論講解，而是將課堂交給學生，讓學生自主的進行學習，自己安排，教師要起到積極引導的作用。學生在課堂上可以進行自主學習，小組合作學習，學習過程開放并且自由。這樣不僅做到了“以人為本”的教學理念，而且肯定了學生的主體地位。

5 結語

隨著時代的發展，科技的進步，互聯網是未來的發展趨勢，高職院校要學會利用互聯網平臺，逐漸將其融入到各學科教學之中。比如在平常的高職院校老師的教學中，除了要為學生講解書本上的知識，完成學校所規定的教學任務之外，還要善于利用互聯網為學生們進行知識的延伸，開闊學生的視野，促進高職院校學生素質教育以及綜合素養的發展。合理利用互聯網不僅可以促進學生的全面發展，激起學生的學習興趣，還可以促進高職院校的自主發展能力得到一定的提高。高職體育教學注重的是實踐性學科，與互聯網進行融合教學，不斷進行課堂改革創新，調動學生主觀能動性，為社會培養出適應社會發展的人才。

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