體育游戲在中學體育教學中的運用

馬虎

摘 要：體育游戲是體育教育的重要手段，是體育教學的重要組成部分。文章運用文獻資料法對體育游戲的分類、作用進行了簡介。體育游戲的作用從培養學生的思想品德，提高學生對體育課的興趣，促進學生思維能力的發展，增強學生的競爭力，提高學生運動技能等方面對體育游戲的作用進行了闡述，對體育游戲在中學體育教學中運用進行了論述，并提出了合理化結論和建議。

關鍵詞：體育游戲 體育教學 運用

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）11（b）-0078-02

體育游戲主要以體育動作為基本內容，以游戲為形式，增強體質和娛樂身心的特殊體育活動[1]。體育教學中采用體育游戲，可使學生在身心愉快的狀態下學習體育的知識，掌握運動技能，達到鍛煉學生身體素質的目的。體育游戲主要是以跑、跳、投等基本動作為內容，在長期的發展和實踐過程中，慢慢演變成多種游戲形式，并運用于體育教學中，使體育教學更加豐富而不單調。很多教育家和學者做出結論：游戲是人類活動發展一種特殊形式[2]。體育游戲是體育教學的一種特殊教學手段，體育游戲的趣味性和競爭性使學生全面成長，對學生的成長起到了很大的幫助。

1 體育游戲的分類

體育游戲在內容、形式、作用以及參加對象上具有綜合性特點，分類方法多樣化。具體表現為：按運動項目、按游戲進行的形式、按身體素質、按活動技能、按參加游戲的年齡進行分類。但是，不論哪種分類，主要是有利于方便使用。在學校體育教學中，主要依據課的結構進行分類。最常用的是按照課的三部分（準備部分、基本部分和結束部分）進行分類，把體育游戲分為：集中注意力游戲、活動性游戲和放松游戲。

1.1 活動性游戲

這類游戲的目的是學生身體得到活動，達到鍛煉學生身體和掌握體育的技、戰術水平。活動性游戲分為接力游戲、對抗游戲和專項游戲。（1）接力游戲，具有很強的激烈性和競爭性，學生對這類游戲比較喜歡，組織這種游戲，先要確定人數，按各隊人數相等， 依次重復或循環練習完成游戲，根據時間、距離上或數量上戰勝對方。（2）對抗游戲，主要表現在練習力量、耐力、肌肉的緊張度和身體的協調性，培養學生奔跑和躲閃的能力， 培養學生拼搏的精神，對抗游戲可分為單人、雙人、集體對抗等。（3）專項游戲，在各專項練習和訓練中采用的游戲，如在球類教學中采用各種游戲來提高技戰術水平，一般安排在課的準備部分。

1.2 放松游戲

這類游戲的目的是使學生在運動后身心得到放松，使學生從運動狀態過渡到較為安靜的狀態，使學生從心理上得到放松，消除肌體疲勞，補償氧氣，一般安排在課的準備部分。

2 中學體育游戲教學的作用

2.1 促進學生思維能力的發展

由于體育游戲一般都是以最后的勝利而結束，而勝利成績的取得，不僅需要體力競爭，而且需要學生智力競爭。因此，體育游戲有助于培養和提高學生的思維能力和創新能力。比如，游戲“運送彈藥”中學生搬得快，又不丟失；游戲“架橋過河”中，以爭取最快的時間、最快的速度和不落水等，都需要通過選擇積極的思維創造最有效的方法。

2.2 增強學生的競爭力

游戲教學中，由于每個學生傾向于最大限度地發揮自身能力，往往想爭奪第一，這就大大激發了學生的學習動力，使學生的進取精神得到了培養，從而增強了學生的競爭力[3]。我國學者曾研究認為：如果一個人從小參與游戲并且是競爭游戲，那么這個人的競爭意識會很強烈，這說明通過競爭游戲，讓學生的思維能力、創造能力、競爭能力得到更好的發揮，并讓這些能力達到更好的效果。

2.3 提高學生的運動技術能力

游戲教學中，由教師先講解、示范游戲的方法和規則，可以使學生初步掌握游戲的動作技能，再加上后續的游戲進行，使學生逐漸掌握游戲的技能，形成正確的動作概念。通過反復的練習，使學生的協調性、靈敏性得到提升，技術動作得到鞏固，從而提高學生的運動技術能力。

3 體育游戲在中學體育教學中的運用

3.1 根據教學內容選擇合理的游戲內容

由于每次課有不同的教學內容，所以游戲的內容選擇也是不同的。例如，在籃球“傳接球”游戲教學中，讓學生兩人相互傳接球，傳一會學生就會失去興趣。如果在教學中采用游戲競爭的方式，結果不同。如田徑“長跑”教學中，由于運動量和強度較大，很多學生怕吃苦，自信心不強，對這種教學不太感興趣。在這種情況下，可以采用接力賽和追逐跑的形式，使學生在有趣的教學中完成教學內容，可以提高教學的效果，既完成教學任務，又使學生身心得到娛樂。此外，每節課的教學內容不同，教學中選擇的游戲也要多樣化。

3.2 科學地組織體育游戲

體育游戲是體育教學的重要內容，是體育教學的重要輔助手段。因此，體育游戲的組織要科學性、準確性、有針對性，這樣才能有利于學生掌握體育基本知識和運動技能。教學中，教師先要介紹游戲的名稱、目的、方法、規則，在游戲方法的介紹中，教師可以運用講解和示范的教學方法，使學生對游戲方法有一個正確的概念，這樣學生能更好的進行體育游戲。此外，教師要觀察學生身體狀況的變化，把握運動量，根據學生的身體條件、技術水平、游戲的次數和時間，適時結束游戲。

4 結論與建議

4.1 結論

（1）體育游戲在體育教學中，可以鍛煉學生的身體素質，提高學生的力量、速度、耐力、靈敏和柔韌性等素質，使學生的身體素質得到全面發展。同時，可以增強學生的身心健康，培養學生思想品德教育。

（2）體育游戲在體育教學中，可以激發學生練習的自覺性和積極性，在提高學生身體素質的同時，不僅提高學生運動的技術水平，而且掌握了體育知識，使學生在體育游戲過程中享受快樂。

（3）游戲是一種積極有效的教學手段，在教學過程中，教師要抓住每個學生的特點和體育游戲的任務要求，根據學生的各方面的因素，運用針對性和實用性強的游戲，給學生更好的教育，提高學生對體育課的興趣和愛好，從而達到提高體育課教學質量的目的。

4.2 建議

（1）目前，我國體育教學還比較落后，不能滿足學生的需要，因此，我們必須改變這種教學不足的狀態。把體育游戲在體育教學中出現的一些問題作為重點，采取有效可行的方法，讓體育游戲更加有助于學生身心健康、強健體魄，并讓學生們在體育課堂中能取得更好的鍛煉，并享受體育游戲帶給他們的快樂。

（2）體育課游戲教學中，要有創新的游戲，形式多樣，內容新穎，這樣才能開發學生的智力，提高學生的觀察力、判斷力、注意力、思維力、記憶力，合理運用體力、技能、智慧鍛煉學生的身體素質和提高學生的運動能力。

參考文獻

[1] 劉福林.體育游戲[M].北京：北京體育大學出版社，2006.

[2] 于振峰，趙宗躍.體育游戲[M].北京：高等教育出版社，2007.

[3] 董文超.論體育游戲在中學體育教學中的合理應用[J].課程教育研究，2017（7）：202.