吉林體育學院冰雪運動專業本科人才培養現狀及對策分析

摘 要：我國當前冰雪專業人才稀缺問題顯得尤為突出，在“十三五”關鍵之年，面對新形勢重新規劃冰雪運動專業課程體系，不僅可以為冰雪運動專業課程體系建設提供必要的理論支撐，而且可以實現從“實踐-理論-實踐”的升華，促進冰雪運動人才培養，解決冰雪運動人才匱乏窘狀，對滿足大眾冰雪運動需求，具有重要的理論意義與現實意義。

關鍵詞：冰雪運動 本科 人才培養

中圖分類號：G863 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（a）-0115-02

1 冰雪運動專業本科人才培養現狀

近年來，從中央到地方，各級政府紛紛拋出紅利，讓人應接不暇，冰雪體育產業服務體系、冰雪體育產業結構布局等都將逐漸明晰并優化，為此高校人才培養也必將隨著市場發展進行調整與優化，這將成為當務之急的一件要事。然而，我國當前冰雪專業人才稀缺問題顯得尤為突出，除缺乏冰雪運動競技人才、項目裁判及技術官員等之外，冰雪場館建造與維護、管理與服務等專門人才也存在很大缺口。《冰雪運動發展規劃（2016—2025年）》也明確指出，在鼓勵有條件的高校培養后備人才、冰雪運動教師等方面做出規劃。

在此背景下，北京體育大學、首都體育學院、河北體育學院等多所體育類高校都相繼成立冰雪運動學院，甚至和東北三省的相關院校聯合培養高校專業人才。專業院系的開辦實現了人才的定向培養，一方面可以根據北京籌辦冬奧會和冰雪產業發展的實際需求，及時調整教學方向和增設專業。另一方面在人才培養方面可以系統學習冰雪運動服務與推廣的理論知識，同時鍛煉實踐能力。這有助于快速填補我國冰雪人才的巨大缺口。與此同時，我們也深刻感受到，我國冰雪運動高校人才培養仍處于初級階段，在新形勢和新要求下探索一條更加合理的人才培養機制顯得十分迫切。

2 主要研究內容

本文以產業政策為依托，尋找體育產業市場和冰雪運動專業人才培養的對接點和專業發展的新方向；通過現狀調查，了解吉林省冰雪運動市場需求現狀和我校冰雪運動專業人才培養現狀，明確專業辦學特色與專業人才培養不足；在前期研究的基礎上，將特色與創新融入冰雪運動人才培養課程體系建設中，確定人才培養方案的優化指標與內容，形成冰雪運動人才培養優化方案；多渠道、反復論證優化后的人才培養方案，為投入人才培養與教學奠定堅實基礎。以新政策下的市場需求為導向，積極構建冰雪運動專業人才培養課程體系，優化人才培養方案。同時，由產業政策展望未來冰雪運動產業市場發展，本身也具有一定的前瞻性。

2.1 主要內容

（1）從近年來，特別是近期的體育產業相關政策文件入手，對照體育產業政策中關于冰雪運動人才培養的相關論述并進行必要分析，厘清產業政策文件與冰雪運動專業建設的相關性，尋找適合專業發展的方向。

（2）通過市場調研了解吉林省冰雪運動產業市場需求現狀，深刻剖析現行我校冰雪運動專業課程體系建設現狀，多方位、多角度尋求專業辦學優勢與弱勢、威脅與機遇、特色與不足等。

（3）在前期的調研基礎上，依據國家即將出臺的專業課程標準，以產業政策和市場需求為導向，以應用型人才培養為目標，突出專業特色，從專業建設、人才培養目標與要求、課程建設、課程實施、課程評價等方面構建課程體系，并就冰雪運動專業人才培養方案進行指標與內容優化。

（4）采用德爾菲法，邀請國內同行專家就方案進行多輪論證；從企業、學生、教師滿意度調研征求修改意見和建議，為冰雪運動專業人才培養方案的確立打下堅實的基礎。

2.2 重要觀點

（1）通過政策的支持建立各級培訓機構，做好冰雪運動人才培養的有力補充，在宣傳上和對外交流方面積極進取，不斷更新理念和方式。

（2）冰雪運動專業課程設置既要立足本國本地之實情，要放眼國際發展趨勢，要以市場為導向，選擇一些實用、時尚的體育項目納入課程，加強課程之間的內在聯系和銜接，促使參與者生成自身對冰雪運動的理解，構建自己的精神世界。

（3）冰雪運動專業的課程體系建設應著眼于學生知識結構和實踐能力結構的優化，要建立以社會需求、學科體系、學生發展為三大支柱的課程體系基本框架，構建適合新時代冰雪運動專業發展所需的課程體系。

3 實施步驟

本研究釆用理論研究和實踐研究相結合的方法，遵循“文獻分析——理論假設——現狀探討——理論建構——原理歸結”的邏輯順序，以應用型體育人才為培養目標，以吉林體育學院冰雪運動專業人才培養方案及課程大綱為表現形式；構建過程中突出課程規劃的科學性、專業課程培養目標的多向性、基礎課程的廣博性、專業課程設置的針對性、課程內容的層次性、課程評定制度化、課程設置的自主性的特點；重點把握課程體系的廣博性與動態發展性、專業方向課程設置的多元性與靶向性、課程之間的聯系性與銜接性、課程實施的連貫性與實踐性、課程評價體系的科學性與制度化等特征；研究沿著為何優化，現狀如何，特色在哪，如何優化，著手點在哪，怎樣實施的研究主線開展研究。借助文獻資料法、調查研究法、德爾菲法、邏輯分析法開展各階段工作：

（1）理論研究階段：首先，采用文獻資料法，厘清產業政策文件與冰雪運動專業建設的相關性，設計面向全國的課程體系架構，特別是專業基礎課程平臺、核心課程平臺、模塊或方向等內容。其次，采用德爾菲法，對專業發展框架進行預測意見征集與整理。再次，結合美國、臺灣體育產業專業人才培養經驗，為后期研究做基礎。

（2）調研考察階段：采用問卷調查法、專家訪談法、田野調查等，對吉林省冰雪運動產業市場需求現狀、我校冰雪運動專業人才培養現狀進行調研。

（3）方案形成階段：采用邏輯分析法，在調研考查與經驗反思的基礎上，結合出臺的國家專業標準和我校自身情況，篩選我校課程體系架構，重點突出平臺課程、核心課程、模塊或方向等。從專業建設、人才培養目標與要求、課程建設、專業方向、課程實施、課程評價等方面進行人才培養方案指標與內容的優化，形成一套完整的冰雪運動專業本科人才培養方案。

（4）研討論證階段：首先，采用德爾菲法，邀請國內同行專家就方案進行多輪論證，修訂優化方案。其次，召開冰雪運動專業人才培養研討會，就人才培養方案進行論證研討，修訂優化方案。

（5）方案實施推廣階段：多渠道獲取專家、學生、教師、企業對新應用型人才培養課程體系的意見或建議，及時修改，預計從2019級冰雪運動專業學生開始使用新方案。

4 預期研究成果

（1）形成一整套適合我省冰雪運動專業人才培養課程體系的理論與實踐體系。

（2）推出一個較為成熟、符合市場需求具有一定前瞻性的冰雪運動專業人才培養方案，在我校推廣使用，同時優化后的課程方案理論也可在我省乃至全國范圍內推廣實施。

（3）創建一種將市場、企業、學校高度融合的新型的冰雪運動應用型人才培養模式，培育更多的適應市場的冰雪運動人才。其成果可在我校推廣使用，也可供全國的兄弟院校借鑒學習。

參考文獻

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