高職院校籃球教學的改革思路探析

包勇

摘 要：籃球是我國體育活動中一項重要的運動項目，無論是體育教學還是體育競技中，籃球的身影總是經常出現。近年來，隨著全民健身的興起，籃球事業也有了長足發展，社會對專業籃球人才的需求量不斷增大。高職院校作為專業人才的培養搖籃，是向社會輸送專業籃球人才的主要途徑。但從當前高職院校籃球教學的實際情況來看，教學方式以及教學思想與現代化人才培養存在較大的出入。為此，文章對高職院校籃球教學的改革進行具體的探究，提出了有效的改革思想與改革策略。

關鍵詞：高職院校 籃球教學 改革思路 改革策略

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（a）-0049-02

現階段，高職院校籃球教學仍然采用傳統教學模式，這種教學模式通過教師將專業理論知識與實操技能傳遞給學生，不利于培養學生團隊協作能力，而籃球運動是一項團隊項目，不同位置之間的高效配合，才能使學生掌握籃球運動的精髓所在。因此，教學模式與教學思想的不適應使高職院校籃球教學不得不進行改革。文章探究了改革的具體思路與具體策略，以便為高職院校提供參考，使其能夠從團隊合作的角度出發，為學生增加實際合作鍛煉的機會，強化學生的技能，充分發揮籃球運動的作用與價值。

1 高職院校籃球教學改革面臨的現狀

一是高職院校籃球教學觀念落后。高職院校針對籃球制定教學計劃與教學方法時，過于側重對專業理論知識的教授，使學生錯誤地將理論知識水平作為衡量自身能力的標準，從而對籃球學習未給予高度重視，只是在考試階段突擊硬性記憶理論知識。這種教學觀念嚴重違背了籃球教學的初衷。籃球教學利用籃球運動強化學生的體能素質，并通過實際鍛煉強化對理論知識的理解與記憶，使學生具備專業的技巧。而目前的教學觀念，嚴重影響了籃球教學價值的發揮[1]。

二是教學設施匱乏、陳舊。籃球場地以及籃球、籃筐等都是籃球教學必須具備的基礎設施，但很多高職院校基礎設施并不全面，數量較少，場地面積不夠，而且大部分設施都處于露天環境，一到雨季很多課程無法開展。

三是教學方法存在問題，教學方法直接對教學質量以及學生的學習效果造成了影響。但很多高職院校因沿襲傳統教學模式，在教學中忽視對學生能力的培養，單純地讓學生反復、機械地練習動作與技巧，學生無法掌握理論知識的精髓，不重視理論知識與實踐的聯系，使學生無法有效掌握正確的籃球運動技巧，在一定程度上也不利于調動學生的積極性。另外，在教學過程中忽視了學生能力的差異性，籃球運動畢竟是一項體能運動，但很多教師在教學過程中都采用統一的標準，為不同能力學生布置相同難度的學習任務，導致能力差的學生無法完成，從而挫傷其積極性與信心[2]。

四是師資力量不足。高職院校缺少專業的籃球教學教師，很多教師并非是科班出身，在教學中往往以個人經驗為主，無法根據學生的能力與特點制定教學內容，有效地提升學生的籃球運動能力，幫助學生掌握專業的籃球運動技巧。而且大部分教師在教學過程中都將完成教學任務作為第一目標，忽視了與學生的溝通和交流。

五是教學考核等工作落實不到位。由于高職院校對籃球教學的不重視，教學考核體系內容過于單一，在對學生專業能力考核中，考核現場不穩定因素過多，很容易影響學生的發揮，但考核不考慮外界因素的干擾，即使學生發揮失誤也被記錄成績，從而影響學生學習熱情與積極性。

2 高職院校籃球教學改革的具體策略

從現代教育發展的形式來看，更側重對學生能力的培養，因此，為了有效提升高職院校籃球教學的有效性，教學改革應基于對學生實際情況的了解，加強基礎設施建設，以新的教學觀念制定教學方法與教學活動，開設豐富多彩的實踐鍛煉活動，建設優秀的師資隊伍，從硬件與軟件設施兩個角度提升高職院校籃球教學質量與效率。

2.1 改革教學觀念

現代化人才的培養，不僅要求其掌握專業的理論知識，并能夠通過自身的理解將理論知識創新地應用到實際生活中，在學生體能得到鍛煉的同時，提升籃球學習的效率與質量。因此，在教學過程中教師要清楚地認識到籃球教學的意義與價值，合理進行教學內容設計，有計劃性由簡到難地制定籃球教學加護，從而保障籃球教學能夠對學生發揮積極意義。并與培養學生能力的教學觀念結合，在要求學生掌握理論知識的基礎上，也要豐富學生的實踐鍛煉機會。

2.2 加強基礎設施建設

基礎設施是籃球教學順利進行的保障，很多教學內容必須通過基礎設施的配合才能完成。因此，高職院校在了解籃球教學的重要意義基礎上，也要加大基礎設施建設投入，引進先進的設施與設備，增設基礎設施的數量，擴大籃球場地的面積，并建設室內籃球館，這樣能夠避免籃球教學受天氣情況的影響。此外，為了保障基礎設施的有效利用，日常要做好設施維護與管理工作，避免出現人為惡意破壞設施情況出現，及時處理設施存在的問題，延長基礎設施的使用壽命，從而保障籃球教學的需求切實得到滿足。

2.3 根據學生差異，實現分層教學

分層教學主要是針對籃球教學方法中存在的問題，其是指針對學生的能力與體能差異，制定不同水平的學習任務，以便能夠為學生提供其所需要的學習資源，促進學生能力有效提升。例如，在籃球教學中，針對一些體能與身體協調性較差的學生，教師應從籃球基礎教學開始，并減慢教學速度，使其能夠得到豐富的鍛煉，從而逐步強化其體能素質，能夠適應更高強度的活動，這樣分層式教學才能有效幫助學生掌握理論知識與實踐技巧，促進學生進步[3]。

2.4 改革教學方法

現代教育理念的提出，使高職院校傳統的教學方法已無法有效運用在現代化教學模式下，為此，為了有效提升教學質量，切實使學生掌握專業的、科學的籃球運動技巧與能力，必須進行教學方法改革。籃球教學教師，要結合籃球教學的特點，利用小組合作法、興趣引導法、表象訓練法等多種不同的方法引導學生進行籃球訓練，并激發學生的積極性與主動性，與學生展開良好互動，使課堂氛圍更加融洽，學生能夠在豐富的訓練中深刻感受理論知識，并形成自己的見解，逐步提升個人能力。

2.5 加強師資隊伍建設

師資隊伍是影響教學質量的關鍵行為主體，其個人決定了教學中學生的接受程度以及理解程度。因此，高職院校要重視師資隊伍的建設，一方面，針對已在崗位從業多年的籃球教師，要定期進行專業的技能培訓，使其掌握先進的教學方法與專業性理論知識，并組織教師俱樂部，定期組織專業籃球比賽，使教師能夠在比賽中實踐先進理論知識，以便更好地傳授給學生。另一方面，要通過提升體育教師的薪資待遇，吸引年輕的專業人才，從而為師資隊伍中注入新的活力。

2.6 構建科學的考核體系

考核是對教學成果的考驗，科學的考核體系能夠準確了解教學中存在的問題以及學生的學習情況，從而制定有針對性的教學計劃，提升教學的有效性。科學的考核體系除了具備出勤率與學生專業知識掌握情況以外，還要結合學生的課堂表現、活動表現綜合進行學生學習成果評判，從而使考核更加公平。

3 結語

綜上所述，高職院校籃球教學改革是順應教育發展趨勢的必然舉措，對培養專業性的籃球人才有著重要意義。因此，改革必然得到學校、教師、學生的重視，三者之間形成有效的配合，才能順利完成改革，提升高職籃球教學質量與效率。

參考文獻

[1] 李慶路.探析分層次教學法在高職院校籃球教學中的應用[J].運動，2017（17）：135，127.

[2] 李勁.高職院校籃球教學中培養女生意志品質的研究[J].福建教育學院學報，2018，31（1）：95-98.

[3] 劉超.當前我國高職院校籃球教學中存在的問題及對策探究[J].當代體育科技，2017，29（16）：75-76.